Título da Aula: "Explorando Textos Multissemióticos: Imagens e Sentidos"

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Componente: Língua Portuguesa

Habilidade da BNCC: EF04LP20 - "Reconhecer que os textos podem ser compostos por diferentes recursos semióticos, os quais também compõem os sentidos do texto, caracterizando-o como multissemiótico."

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender que os textos podem ser compostos por diferentes recursos semióticos, além das palavras.
• Analisar e interpretar imagens e outros recursos semióticos para entender o significado completo de um texto.
• Produzir textos multissemióticos, combinando palavras, imagens e outros recursos semióticos.

Materiais necessários:

• Cópias de textos multissemióticos diversos (livros ilustrados, histórias em quadrinhos, infográficos, etc.)
• Quadro branco ou flipchart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel
• Lápis de cor, canetinhas ou giz de cera

Duração da Aula: 60 minutos

Etapas da Aula:

1. Introdução (5 minutos): Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por "texto". Depois de ouvir as respostas dos alunos, explique que um texto não é apenas um conjunto de palavras, mas pode incluir também imagens, gráficos, tabelas e outros recursos semióticos.

2. Leitura e Análise de Textos Multissemióticos (20 minutos): Distribua cópias de diferentes textos multissemióticos para os alunos. Peça que leiam os textos atentamente e observem os diferentes recursos semióticos utilizados. Em seguida, oriente os alunos a responder as seguintes questões sobre cada texto:

   • Quais são os diferentes recursos semióticos usados no texto?
   • Como esses recursos semióticos ajudam a transmitir o significado do texto?
   • Qual é o efeito pretendido pelo autor ao usar esses recursos semióticos?

3. Discussão em Grupo (15 minutos): Divida a turma em grupos pequenos e peça que discutam as respostas às perguntas sobre os textos. Cada grupo deve escolher um texto para apresentar suas descobertas para a turma inteira.

4. Apresentação dos Grupos (10 minutos): Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma inteira. Os alunos devem explicar os diferentes recursos semióticos usados no texto, como eles ajudam a transmitir o significado do texto e qual é o efeito pretendido pelo autor ao usar esses recursos.

5. Produção de Textos Multissemióticos (10 minutos): Peça aos alunos que produzam seus próprios textos multissemióticos. Eles podem escolher um tema de sua preferência e usar palavras, imagens, gráficos ou outros recursos semióticos para transmitir sua mensagem.

6. Apresentação dos Textos Multissemióticos (10 minutos): Peça aos alunos que apresentem seus textos multissemióticos para a turma inteira. Os alunos devem explicar o tema do texto, os recursos semióticos utilizados e como eles ajudam a transmitir a mensagem.

Avaliação:

A avaliação dos alunos será baseada em sua participação nas atividades, sua capacidade de analisar e interpretar textos multissemióticos e sua habilidade de produzir seus próprios textos multissemióticos.