Título da aula: "Explorando Múltiplas Camadas de Significado: O Papel das Imagens em Textos"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de analisar e interpretar textos multissemióticos, com foco na compreensão de como as imagens contribuem para o significado geral do texto.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer que os textos podem ser compostos por diferentes recursos semióticos, além do texto verbal, que também contribuem para a construção de sentidos.
• Analisar e interpretar as relações entre texto verbal e imagens em textos multissemióticos.
• Refletir sobre a influência das imagens na compreensão e interpretação dos textos.

Habilidades da BNCC: EF04LP20 - "Ler e compreender textos multissemióticos, em diferentes campos do conhecimento e práticas sociais, reconhecendo as relações entre texto verbal e imagens, e utilizando estratégias de leitura adequadas para esse tipo de texto."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na análise de textos multissemióticos, identificando os diferentes recursos semióticos presentes e explorando suas contribuições para o significado do texto. Na segunda parte, os alunos aplicarão seus conhecimentos para criar seus próprios textos multissemióticos.

Plano de Aula Detalhado:

Parte 1: Análise de Textos Multissemióticos (50 minutos)

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre diferentes tipos de textos e a importância das imagens na comunicação. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Exploração de Textos Multissemióticos (20 minutos): Em duplas ou pequenos grupos, os alunos analisam diferentes textos multissemióticos, como notícias, anúncios, histórias em quadrinhos e infográficos. Eles devem identificar os diferentes recursos semióticos presentes (texto verbal, imagens, gráficos, etc.) e discutir como esses recursos contribuem para o significado geral do texto.

3. Reflexão e Discussão (20 minutos): De volta ao grande grupo, cada dupla ou grupo compartilha suas descobertas e reflexões. A turma discute as diferentes formas como as imagens podem influenciar a compreensão e interpretação dos textos.

Parte 2: Criação de Textos Multissemióticos (50 minutos)

1. Brainstorming (10 minutos): Discussão em grupo sobre possíveis temas ou ideias para a criação de textos multissemióticos. Os alunos devem considerar diferentes tipos de textos (histórias, notícias, anúncios, etc.) e pensar em como as imagens podem ser usadas para transmitir informações e ideias.

2. Planejamento e Criação (30 minutos): Individualmente ou em pequenos grupos, os alunos planejam e criam seus próprios textos multissemióticos. Eles devem selecionar imagens que sejam relevantes para o tema escolhido e organizar o texto de forma clara e coesa.

3. Apresentação e Compartilhamento (10 minutos): Voluntários compartilham seus textos multissemióticos com a classe. Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise e criação de textos multissemióticos na comunicação cotidiana.