Título da Aula: Explorando Imagens Analíticas em Textos: Desvendando o Poder dos Elementos Não Verbais

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Reconhecer que os textos podem ser compostos por diferentes recursos semióticos que contribuem para a construção de sentido.
• Analisar imagens analíticas em textos, identificando características, significados e funções.
• Desenvolver a capacidade de interpretação de textos multissemióticos.
• Produzir textos multissemióticos que combinem elementos verbais e não verbais.

Habilidades da BNCC:

• EF04LP20 - Reconhecer que os textos podem ser compostos por diferentes recursos semióticos, os quais também compõem os sentidos do texto, caracterizando-o como multissemiótico.

Materiais:

• Imagens analíticas impressas ou projetadas em tela
• Folhas de papel e lápis de cor ou canetas para os alunos
• Textos multissemióticos diversos (livros ilustrados, revistas, jornais, infográficos, etc.)
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

Sequência Didática:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma conversa sobre diferentes tipos de textos. Pergunte aos alunos que tipos de textos eles conhecem e quais elementos eles geralmente encontram nesses textos.
• Apresente o conceito de textos multissemióticos, explicando que são textos que combinam diferentes recursos semióticos, como imagens, gráficos, tabelas, diagramas e outros elementos não verbais, além do texto escrito.

2. Análise de Imagens Analíticas (20 minutos)

• Distribua imagens analíticas impressas ou projete-as em tela para os alunos observarem.
• Peça que os alunos analisem as imagens e identifiquem suas características, como cores, formas, texturas, símbolos e outros elementos visuais.
• Em seguida, peça que eles discutam em pequenos grupos o que as imagens representam e como elas contribuem para a compreensão do texto.

3. Interpretação de Textos Multissemióticos (20 minutos)

• Selecione textos multissemióticos diversos, como livros ilustrados, revistas, jornais, infográficos e outros.
• Divida a turma em pequenos grupos e distribua um texto multissemiótico para cada grupo.
• Peça que os alunos leiam o texto e analisem os recursos semióticos presentes nele.
• Em seguida, peça que eles discutam em grupo o que o texto diz, como os elementos visuais contribuem para a compreensão do texto e qual a mensagem geral do texto.

4. Produção de Textos Multissemióticos (25 minutos)

• Em grupos, os alunos criarão seus próprios textos multissemióticos.
• Forneça materiais como folhas de papel, lápis de cor, canetas e outros materiais artísticos.
• Peça que os alunos escolham um tema e criem um texto que combine elementos verbais e não verbais para transmitir sua mensagem.
• Após a produção dos textos, faça uma exposição dos trabalhos para que os alunos possam compartilhar suas criações com a turma.

5. Reflexão Final (15 minutos)

• Reúna a turma para uma reflexão final.
• Peça aos alunos que compartilhem o que aprenderam sobre textos multissemióticos e como eles podem ser usados para transmitir mensagens de forma eficaz.
• Discuta a importância da interpretação correta dos elementos não verbais em textos multissemióticos.