Título da aula: "Explorando a Natureza dos Fatos: Como Entender as Notícias que nos Cercam"

Propósito da aula: Introduzir o conceito de notícia e ajudar os alunos a compreender as características e elementos comuns dos textos jornalísticos, bem como a importância da leitura crítica na atualidade.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de aprendizagem:

• Compreender o que é uma notícia e as suas principais características;
• Identificar os elementos estruturais de uma notícia (título, subtítulo, lead, corpo e conclusão);
• Reconhecer as marcas linguísticas utilizadas em textos jornalísticos;
• Ler notícias com autonomia e criticidade;
• Refletir sobre a importância da leitura crítica de notícias na vida cotidiana.

Habilidades da BNCC: EF04LP15 - "Ler e compreender notícias de jornais e revistas, identificando características desse gênero textual."

Sobre esta aula: A aula será dividida em três etapas. Na primeira etapa, os alunos terão contato com notícias de diferentes fontes e discutirão suas características. Na segunda etapa, eles analisarão os elementos estruturais e as marcas linguísticas de um texto jornalístico. Na terceira etapa, os alunos produzirão suas próprias notícias, colocando em prática o que aprenderam.

Materiais necessários:

• Cópias de notícias de jornais e revistas variadas (se possível, de diferentes fontes);
• Quadro branco ou flipchart e marcadores;
• Folhas de papel e lápis de cor para cada aluno;
• Acesso à internet (opcional, para pesquisa de notícias).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que é uma notícia. Registre as respostas no quadro ou flipchart. Em seguida, explique o conceito de notícia e apresente as principais características desse gênero textual.

2. Análise de Notícias (20 minutos): Distribua cópias de notícias para os alunos e peça que eles leiam atentamente. Em seguida, divida a turma em grupos e peça que eles discutam as seguintes questões:

• Qual é o título da notícia?
• O que é o subtítulo?
• Qual é o lead da notícia?
• Quais são os fatos mais importantes da notícia?
• Como a notícia foi escrita?
• Quais são as marcas linguísticas utilizadas na notícia?

3. Elementos Estruturais e Marcas Linguísticas (20 minutos): Na lousa ou flipchart, apresente os elementos estruturais de uma notícia (título, subtítulo, lead, corpo e conclusão). Explique a função de cada elemento e dê exemplos. Em seguida, apresente as marcas linguísticas mais comuns em textos jornalísticos (verbos no presente do indicativo, uso de adjetivos, advérbios, etc.).

4. Produção de Notícias (30 minutos): Divida a turma em grupos e peça que cada grupo crie sua própria notícia. Os alunos podem escolher um tema de seu interesse ou usar um dos temas sugeridos pelo professor. Oriente os alunos a usar os elementos estruturais e as marcas linguísticas aprendidas na aula.

5. Apresentação das Notícias (20 minutos): Peça que cada grupo apresente sua notícia para a turma. Os outros alunos devem ouvir atentamente e fazer perguntas ou comentários.

6. Reflexão Final (10 minutos): Promova uma discussão sobre a importância da leitura crítica de notícias na vida cotidiana. Pergunte aos alunos como eles podem usar as habilidades adquiridas na aula para analisar as notícias que encontram na mídia.

Avaliação: A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade de suas respostas às perguntas e a sua capacidade de produzir notícias com os elementos estruturais e as marcas linguísticas aprendidas.