Título da aula: Desvendando Textos do Campo da Vida Pública: Leitura e Compreensão

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de leitura e compreensão de textos variados do campo da vida pública, com foco na identificação de sua organização interna, marcas linguísticas e conteúdo temático.

Série: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a organização interna de textos do campo da vida pública, como notícias, artigos de opinião, entrevistas e relatos pessoais.
• Identificar marcas linguísticas específicas utilizadas nesses textos, como títulos, subtítulos, destaques, imagens e gráficos.
• Extrair o conteúdo temático principal dos textos, identificando os fatos, as opiniões e os argumentos apresentados.
• Refletir sobre a importância da leitura crítica e da compreensão dos textos do campo da vida pública para a cidadania ativa.

Habilidades da BNCC: (EF04LP15) Ler e compreender textos do campo da vida pública, como notícias, artigos de opinião, entrevistas e relatos pessoais, identificando sua organização interna, marcas linguísticas e conteúdo temático.

Materiais necessários:

• Cópias impressas de diversos textos do campo da vida pública (notícias, artigos de opinião, entrevistas e relatos pessoais), selecionados de acordo com o nível de compreensão dos alunos.
• Quadro branco ou flipchart e marcadores.
• Folhas de papel e lápis ou canetas para os alunos.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da leitura de textos do campo da vida pública para a cidadania ativa.
• Apresente os diferentes tipos de textos que serão trabalhados na aula (notícias, artigos de opinião, entrevistas e relatos pessoais).

2. Leitura Compartilhada de Textos (20 minutos):

• Selecione um texto adequado ao nível de compreensão dos alunos e faça uma leitura compartilhada.
• Durante a leitura, destaque elementos como títulos, subtítulos, imagens, gráficos e termos-chave.
• Promova discussões sobre o conteúdo do texto e sua organização interna.

3. Análise de Marcas Linguísticas (15 minutos):

• Distribua cópias do texto para os alunos e peça que identifiquem as marcas linguísticas presentes nele.
• Discuta com os alunos as funções dessas marcas linguísticas e como elas contribuem para a compreensão do texto.

4. Exploração do Conteúdo Temático (20 minutos):

• Peça aos alunos que identifiquem o tema principal do texto e os principais fatos, opiniões e argumentos apresentados.
• Promova discussões sobre o conteúdo do texto e sua relevância para a vida pública.

5. Reflexão sobre a Importância da Leitura Crítica (10 minutos):

• Retome a discussão inicial sobre a importância da leitura de textos do campo da vida pública.
• Incentive os alunos a refletirem sobre como a leitura crítica desses textos pode ajudá-los a se tornarem cidadãos ativos e informados.

Avaliação:

A avaliação pode ser feita por meio da observação da participação dos alunos nas discussões, da análise de suas respostas em atividades escritas e da produção de textos individuais sobre um tema relacionado à aula.