Em qual das opções abaixo a função comunicativa é persuadir o leitor a realizar uma ação?

O folheto tem a intenção de persuadir o leitor a comprar os produtos anunciados, apresentando seus benefícios e oferecendo descontos ou outras vantagens. as demais alternativas têm outras funções comunicativas:

• (a): informar sobre um fato atual.
• (b): compartilhar experiências pessoais.
• (d): disseminar conhecimento científico.
• (e): expressar emoções e pensamentos.

• (a): a notícia tem função informativa, pois transmite informações sobre um acontecimento.
• (b): a carta pessoal tem função de comunicação interpessoal, pois compartilha informações e experiências entre pessoas.
• (c): o folheto tem função persuasiva, pois visa convencer o leitor a realizar uma ação (comprar os produtos).
• (d): o artigo científico tem função informativa e argumentativa, pois apresenta dados e argumentos para sustentar uma tese.
• (e): o poema tem função expressiva, pois visa transmitir emoções e pensamentos do autor.

Compreender a função comunicativa de um texto é essencial para interpretar corretamente sua mensagem e responder adequadamente a ela. os textos persuasivos, como os folhetos, utilizam estratégias específicas para influenciar o comportamento do leitor.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: as múltiplas linguagens da arte: apreciando e criando expressões artísticas

ano: 6º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• conhecer e analisar diversos gêneros e técnicas das artes visuais, música, dança e teatro.
• desenvolver a capacidade de criar e expressar-se por meio de diferentes linguagens artísticas.
• ampliar o repertório cultural e a sensibilidade estética dos alunos.

habilidades da bncc: ef6ar01 - "experimentar, fruir e apreciar as diferentes formas de expressão artística (artes visuais, música, dança e teatro), relacionando-as a contextos socioculturais, de forma a ampliar as possibilidades de percepção, fruição e criação artística."

materiais necessários:

• obras de arte de diferentes estilos e gêneros
• instrumentos musicais
• aparelhos de som
• tecidos e adereços para dança
• papel para desenho e pintura
• lápis, canetas e tintas

sequência de atividades:

1. introdução (10 minutos)

• inicie a aula com uma discussão sobre as diferentes formas de expressão artística que os alunos conhecem.
• pergunte: "quais são os tipos de arte que vocês já viram ou ouviram falar?"
• registre as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

2. apreciação de obras de arte (20 minutos)

• apresente aos alunos obras de arte de diferentes gêneros e estilos (por exemplo, pinturas, esculturas, músicas, danças e peças teatrais).
• peça que observem as obras atentamente e identifiquem seus elementos visuais, sonoros ou cênicos.
• estimule os alunos a compartilhar suas impressões e interpretações das obras.

3. oficina de criação artística (30 minutos)

• divida a turma em grupos e oriente cada grupo a escolher uma linguagem artística para explorar e criar uma obra original.
• forneça os materiais necessários para cada grupo, de acordo com a linguagem escolhida.
• incentive os alunos a experimentar diferentes técnicas e a expressar sua criatividade de forma única.

4. apresentação das obras criadas (20 minutos)

• peça aos grupos que apresentem as obras criadas para a turma.
• estimule os alunos a descreverem seus processos criativos e a explicarem as escolhas artísticas que fizeram.
• promova um diálogo entre os grupos, valorizando as diferentes perspectivas e interpretações.

5. conclusão (10 minutos)

• retome os objetivos da aula e verifique se foram alcançados.
• destaque a importância de conhecer e apreciar as diversas linguagens artísticas para ampliar a sensibilidade estética e a capacidade de expressão dos alunos.