Título da Aula: Desvendando os Recursos Linguísticos: Análise de Textos Cotidianos

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos em reconhecer e utilizar recursos linguísticos e discursivos presentes em textos do cotidiano, preparando-os para a produção de seus próprios textos.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar recursos linguísticos e discursivos em textos do cotidiano.
• Compreender como esses recursos contribuem para a construção de significado e para a comunicação.
• Utilizar esses recursos de forma adequada na produção de seus próprios textos escritos.

Habilidade da BNCC: EF04LP13 - "Reconhecer, no processo de leitura, recursos linguísticos e discursivos que constituem os gêneros previstos, de modo que seja possível empregá-los adequadamente nos textos a serem produzidos."

Materiais Necessários:

• Cópias de textos variados do cotidiano, como notícias, propagandas, receitas, instruções, entre outros.
• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas coloridas.
• Folhas de papel e lápis para anotações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de textos que encontramos no cotidiano, como notícias, propagandas, receitas e instruções.
• Pergunte aos alunos se eles conseguem identificar alguma semelhança ou diferença entre esses textos.
• Escreva no quadro ou projetor alguns recursos linguísticos e discursivos comuns, como título, subtítulo, parágrafos, marcadores e imagens.

2. Análise de Textos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos do cotidiano para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem os recursos linguísticos e discursivos presentes neles.
• Em seguida, peça que cada grupo apresente suas descobertas para a turma.

3. Discussão e Reflexão (15 minutos):

• Após as apresentações dos grupos, conduza uma discussão sobre os recursos linguísticos e discursivos identificados.
• Pergunte aos alunos como esses recursos contribuem para a construção de significado e para a comunicação nos textos.
• Ajude os alunos a perceber como esses recursos podem ser utilizados para tornar os textos mais claros, informativos e persuasivos.

4. Produção de Textos (20 minutos):

• Distribua folhas de papel e lápis para os alunos.
• Peça aos alunos que escolham um tipo de texto do cotidiano que gostariam de produzir, como uma notícia, uma propaganda, uma receita ou uma instrução.
• Incentive-os a utilizar os recursos linguísticos e discursivos aprendidos na aula para criar textos claros, informativos e persuasivos.

5. Apresentação e Compartilhamento (15 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem seus textos com a turma.
• Incentive os alunos a dar feedback positivo uns aos outros, destacando os recursos linguísticos e discursivos utilizados de forma eficaz.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na qualidade dos textos produzidos e na capacidade de identificar e utilizar recursos linguísticos e discursivos de forma adequada.

Conclusão:

• Revise os principais pontos aprendidos na aula e enfatize a importância de reconhecer e utilizar recursos linguísticos e discursivos na produção de textos escritos.