Título da aula: "Cartas para Mudar o Mundo: A Arte de Comunicar Preocupações"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de escrita dos alunos por meio da produção de cartas pessoais e de reclamação, abordando temas cotidianos ou de interesse pessoal. Os alunos aprenderão a planejar, organizar e expressar suas ideias de forma clara e persuasiva.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a estrutura e os elementos essenciais de uma carta pessoal e de reclamação;
• Selecionar e organizar ideias e informações de forma coerente e coesa;
• Utilizar recursos linguísticos adequados ao propósito comunicativo;
• Planejar e revisar o texto escrito, aprimorando sua clareza e precisão.

Habilidades da BNCC: EF04LP11 - "Planejar e produzir cartas pessoais e de reclamação, articulando os vetores do processo de escrita (situação/tema ou assunto/finalidade)."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas partes, com duração de 50 minutos cada. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos ao gênero textual carta e suas variações (pessoal e de reclamação). Eles aprenderão sobre os elementos essenciais de uma carta e como organizá-la de forma eficaz. Na segunda parte, os alunos escreverão suas próprias cartas, com foco em temas de seu interesse ou em problemas cotidianos que gostariam de abordar.

Materiais necessários:

• Folhas de papel pautado ou cadernos;
• Canetas ou lápis;
• Marcadores ou giz de cera para decoração das cartas;
• Cópias de cartas pessoais e de reclamação de exemplo (opcional);
• Acesso a computadores ou tablets para pesquisa (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é uma carta e quais são seus diferentes tipos.
• Apresente os elementos essenciais de uma carta, como data, local, destinatário, saudação, corpo do texto, despedida e assinatura.
• Discuta os propósitos de cartas pessoais e de reclamação, e como eles influenciam a linguagem e o tom utilizados.

2. Análise de Cartas (15 minutos):

• Forneça cópias de cartas pessoais e de reclamação de exemplo para os alunos analisarem.
• Peça que eles identifiquem os elementos essenciais de cada carta e discutam como esses elementos contribuem para o propósito comunicativo da carta.

3. Planejamento da Carta (15 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos de 3 a 4 alunos.
• Peça a cada grupo que escolha um tema ou assunto para sua carta. Pode ser um problema cotidiano, uma preocupação pessoal ou uma sugestão de melhoria para sua comunidade.
• Oriente os grupos a planejar suas cartas, definindo o propósito, o destinatário e os principais pontos a serem abordados no corpo do texto.

4. Escrita da Carta (20 minutos):

• Forneça aos alunos folhas de papel pautado ou cadernos para que eles possam escrever suas cartas.
• Circule pela sala, oferecendo suporte e orientação aos alunos.
• Incentive os alunos a utilizar recursos linguísticos adequados ao propósito comunicativo de sua carta.

5. Revisão e Finalização (10 minutos):

• Oriente os alunos a revisar suas cartas, verificando se há erros de ortografia, gramática ou pontuação.
• Peça que eles façam as correções necessárias e finalizem suas cartas.
• Incentive os alunos a decorar suas cartas com desenhos ou outros elementos visuais.

6. Compartilhamento e Feedback (15 minutos):

• Peça a cada grupo que compartilhe sua carta com a turma.
• Abra espaço para discussão e feedback construtivo entre os alunos.
• Oriente os alunos a refletirem sobre o processo de escrita e sobre o impacto que suas cartas podem ter no mundo real.

Conclusão: Encerre a aula resumindo os principais pontos discutidos e reforçando a importância da escrita como ferramenta de comunicação e mudança.