Em qual das etapas abaixo o aluno não é orientado a escrever algo?
(A) -
introdução: o professor realiza uma discussão sobre a importância das receitas culinárias.
(B) -
leitura e interpretação de receitas: os alunos anotam as informações importantes das receitas em folhas de papel.
(C) -
reconhecimento da organização e das marcas linguísticas: o professor orienta os alunos a identificar as partes da receita e as marcas linguísticas típicas.
(D) -
preparação de receitas: os grupos de alunos preparam a receita sem a necessidade de escrever.
(E) -
apresentação e degustação: os grupos apresentam o prato preparado e compartilham suas experiências.
Explicação
Na etapa de "preparação de receitas", os alunos são orientados a preparar o prato seguindo as instruções da receita, sem a necessidade de escrever algo.
Análise das alternativas
Nas demais alternativas, os alunos são orientados a escrever:
- (a): introdução, não há orientação para escrever.
- (b): leitura e interpretação de receitas, os alunos anotam as informações importantes.
- (c): reconhecimento da organização e das marcas linguísticas, não há orientação para escrever.
- (d): preparação de receitas, os alunos não precisam escrever nesta etapa.
- (e): apresentação e degustação, os alunos podem produzir um texto ou gravar um vídeo, mas não é obrigatório.
Conclusão
A escrita é uma importante ferramenta para a aprendizagem e a compreensão, e é essencial que os alunos sejam orientados a escrever em diferentes etapas do processo de ensino-aprendizagem. no entanto, é importante considerar que nem todas as atividades exigem a produção escrita, como é o caso da etapa de "preparação de receitas" no plano de aula apresentado.