Em qual das etapas abaixo o aluno não é orientado a escrever algo?
(A) -
introdução: o professor realiza uma discussão sobre a importância das receitas culinárias.
(B) -
leitura e interpretação de receitas: os alunos anotam as informações importantes das receitas em folhas de papel.
(C) -
reconhecimento da organização e das marcas linguísticas: o professor orienta os alunos a identificar as partes da receita e as marcas linguísticas típicas.
(D) -
preparação de receitas: os grupos de alunos preparam a receita sem a necessidade de escrever.
(E) -
apresentação e degustação: os grupos apresentam o prato preparado e compartilham suas experiências.
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