Título da Aula: [Aventuras com Gêneros Textuais: Explorando o Campo da Vida Cotidiana]

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver habilidades de leitura autônoma, independência e criticidade na compreensão de textos diversos do campo da vida cotidiana.
• Conhecer as características e estruturas de diferentes gêneros textuais do campo da vida cotidiana.
• Ampliar o repertório textual, favorecendo a interpretação e a produção de textos diversos.

Habilidades da BNCC:

• EF04LP09: Ler e compreender, silenciosamente e em voz alta, textos de diferentes gêneros textuais do campo da vida cotidiana (notícias de jornais e revistas, anúncios, classificados, cardápios, bulas de remédio, receitas de bolo, convites, etc.), com autonomia, fluência e precisão, de modo a atender diferentes propósitos de leitura e considerando a especificidade de cada gênero.

Materiais:

• Cópias de diferentes textos do campo da vida cotidiana (notícias, anúncios, receitas, etc.)
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou giz
• Folhas de papel e lápis para os alunos

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de textos que encontramos em nosso cotidiano.
• Liste alguns exemplos de gêneros textuais do campo da vida cotidiana (notícias, anúncios, receitas, etc.) e pergunte aos alunos se eles conhecem esses textos.
• Explique que esses textos têm características e estruturas específicas e que os lemos e interpretamos para diferentes propósitos.

2. Leitura e análise de textos (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos do campo da vida cotidiana.
• Peça aos alunos que leiam os textos silenciosamente e, em seguida, discutam as seguintes questões com seus grupos:
  • Qual é o gênero textual do texto?
  • Quais são as características desse gênero textual?
  • Qual é o propósito do texto?
  • Quais informações o texto contém?

3. Compartilhamento e discussão (20 minutos)

• Cada grupo compartilha suas descobertas com a turma.
• Promova uma discussão sobre as características e estruturas dos diferentes gêneros, bem como sobre os propósitos dos textos.

4. Produção textual (20 minutos)

• Peça aos alunos que escolham um gênero textual do campo da vida cotidiana que eles gostem e escrevam um texto desse gênero.
• Os alunos podem usar os textos que leram como inspiração ou criar seus próprios textos.

5. Compartilhamento e feedback (10 minutos)

• Os alunos compartilham seus textos com a turma.
• Promova uma discussão sobre os textos produzidos e dê feedback aos alunos sobre suas habilidades de leitura e escrita.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas discussões e atividades.
• Avalie as habilidades de leitura e escrita dos alunos por meio da análise dos textos produzidos.

Diferenciação:

• Para alunos com dificuldades de leitura, forneça textos mais simples e ofereça apoio adicional durante a leitura.
• Para alunos mais avançados, forneça textos mais complexos e desafie-os a fazer análises mais profundas.