Em qual oração abaixo ocorre um erro de concordância nominal?

• Preste atenção ao gênero, número e grau do substantivo e conjugue o verbo de acordo.
• Use um dicionário ou uma gramática para verificar a concordância correta de palavras que você não tem certeza.
• Leia seus textos em voz alta para identificar possíveis erros de concordância.input: Gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

Título da Aula: "Empreendedorismo Social: Transformando Ideias em Impacto Positivo"

Ano: Ensino Médio

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de empreendedorismo social.
• Identificar as características e os desafios de um empreendedor social.
• Conhecer exemplos de empreendedores sociais e seus projetos de impacto.
• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e criativo para resolver problemas sociais.

Habilidades da BNCC: EM13CHS301 - "Identificar e analisar fenômenos sociais, econômicos, políticos, culturais, ambientais e científico-tecnológicos presentes no mundo contemporâneo."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou lousa;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel;
• Lápis ou canetas;
• Livros didáticos de ciências sociais;
• Artigos e reportagens sobre empreendedorismo social;
• Imagens e vídeos de empreendedores sociais e seus projetos;
• Acesso à internet para pesquisa e consulta (se disponível).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de empreendedorismo. Pergunte aos alunos o que eles entendem por empreendedorismo e quais são algumas características de um empreendedor.
• Apresente o conceito de empreendedorismo social e explique como ele se diferencia do empreendedorismo tradicional.

1. Características e Desafios (20 minutos):

• Apresente aos alunos algumas características comuns aos empreendedores sociais. Por exemplo, paixão por resolver problemas sociais, visão de futuro, resiliência e capacidade de inovação.
• Discuta também os desafios enfrentados por empreendedores sociais, como a falta de recursos financeiros, a burocracia e a resistência à mudança.

1. Exemplos de Empreendedores Sociais (25 minutos):

• Apresente aos alunos alguns exemplos de empreendedores sociais e seus projetos de impacto. Você pode usar vídeos, imagens ou artigos para ilustrar os projetos.
• Incentive os alunos a pesquisar sobre outros empreendedores sociais e seus projetos.

1. Pensamento Crítico e Criativo (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos e peça que eles escolham um problema social que gostariam de resolver.
• Peça aos alunos que usem suas habilidades de pensamento crítico e criativo para desenvolver uma solução inovadora para o problema escolhido.

1. Apresentação e Feedback (20 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem suas soluções para a classe.
• Facilite uma discussão sobre as apresentações, focando na criatividade, na viabilidade e no potencial de impacto social das soluções propostas.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na qualidade de suas apresentações e no desenvolvimento de suas habilidades de pensamento crítico e criativo.
• Forneça feedback individual aos alunos sobre seu progresso e áreas para melhoria.output: ## Qual das alternativas abaixo é um exemplo de empreendedorismo social?
• (A) Um empresário que abre uma loja de roupas com o objetivo de lucrar.
• (B) Uma pessoa que desenvolve uma tecnologia para ajudar pessoas com deficiência.
• (C) Um artista que cria obras de arte para vender e ganhar dinheiro.
• (D) Um médico que abre uma clínica particular para atender pacientes.
• (E) Um político que cria leis para beneficiar a população.

O verbo "brincaram" está no plural, mas o substantivo "crianças" está no singular. Para corrigir esse erro, o verbo deve ser conjugado no singular, ficando: "A criança brincalhona se divertiu."

As demais alternativas apresentam concordância nominal correta:

• (A): "A menina bonita estava feliz." - O substantivo "menina" e o verbo "estava" estão no singular.
• (B): "Os professores competentes foram elogiados." - O substantivo "professores" e o verbo "foram elogiados" estão no plural.
• (D): "As árvores altas enfeitavam o jardim." - O substantivo "árvores" e o verbo "enfeitavam" estão no plural.
• (E): "A cidade grande estava congestionada." - O substantivo "cidade" e o verbo "estava congestionada" estão no singular.

A concordância nominal é uma regra importante da gramática portuguesa que ajuda a criar um texto coeso e coerente. Erros de concordância podem tornar um texto difícil de entender e prejudicar a comunicação.