Título da aula: Viagem pelo Tempo: Explorando as Rotas Comerciais e as Transformações

Propósito: Levar os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental a reconhecer e compreender os caminhos, meios de transporte e as transformações resultantes da circulação de pessoas, produtos e culturas ao longo da história.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar diferentes tipos de caminhos (trilhas, estradas, hidrovias, ferrovias, aéreo) e transportes (muares, caminhão, balsa, barco, navio, trem e avião) utilizados na circulação de pessoas e produtos.
• Compreender como as rotas comerciais e os meios de transporte contribuem para a formação de cidades e o desenvolvimento do comércio.
• Reconhecer as transformações ambientais resultantes da circulação de pessoas, produtos e culturas.

Habilidade da BNCC: EF04HI07 - "Perceber e explicar a importância das vias de circulação e meios de transporte na formação das cidades, no desenvolvimento do comércio e nas transformações do meio natural."

Materiais necessários:

• Imagens de diferentes tipos de caminhos e meios de transporte
• Mapas da cidade ou região onde os alunos vivem
• Revistas e jornais antigos
• Giz de cera ou marcadores coloridos
• Folhas de papel
• Livros didáticos, enciclopédias e outras fontes de informações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos sobre suas experiências de viagens.
• Estimule os alunos a pensar sobre como as pessoas e os produtos se movimentam de um lugar para outro.
• Apresente o objetivo da aula e explique que eles vão aprender sobre os caminhos, meios de transporte e as transformações resultantes da circulação de pessoas, produtos e culturas ao longo da história.

2. Rotas Comerciais e Meios de Transporte (20 minutos):

• Apresente diferentes tipos de caminhos e meios de transporte utilizados ao longo da história, utilizando imagens e mapas.
• Exemplifique com rotas comerciais e meios de transporte importantes para a formação e desenvolvimento da cidade ou região onde os alunos vivem.
• Discuta com os alunos como os caminhos e meios de transporte influenciam a formação de cidades e o desenvolvimento do comércio, além das transformações ambientais resultantes dessas atividades.

3. Atividade Individual (20 minutos):

• Distribua folhas de papel e giz de cera ou marcadores coloridos para cada aluno.
• Peça aos alunos que desenhem um mapa da cidade ou região onde vivem, marcando os principais caminhos e meios de transporte utilizados.
• Incentive-os a desenhar também os principais pontos turísticos e os locais onde são vendidos produtos de diferentes partes do mundo.

4. Apresentação e Discussão (20 minutos):

• Peça aos alunos que apresentem seus mapas para a turma.
• Promova uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os mapas, destacando os pontos turísticos e os locais de comércio de produtos estrangeiros.
• Estimule os alunos a refletir sobre a importância da circulação de pessoas, produtos e culturas para a formação da identidade da cidade ou região onde vivem.

5. Investigação em Grupo (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos e distribua revistas e jornais antigos para cada grupo..
• Peça aos alunos que pesquisem notícias e imagens relacionadas à circulação de pessoas, produtos e culturas na cidade ou região onde vivem.
• Estimule os alunos a discutir as transformações ambientais resultantes dessas atividades e a identificar iniciativas que possam contribuir para a preservação do meio ambiente.

Conclusão (10 minutos):

• Retome os objetivos da aula e faça uma síntese dos principais pontos discutidos.
• Incentive os alunos a refletir sobre a importância da circulação de pessoas, produtos e culturas para o desenvolvimento das cidades e regiões, bem como as transformações ambientais decorrentes dessas atividades.