Título da Aula: Viagem pelo Mundo: Explorando a Circulação de Produtos e Culturas

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: História

Objetivo de Aprendizagem:

• Compreender como a circulação de pessoas e mercadorias molda o meio natural e social, promovendo mudanças na paisagem, ocupação dos espaços, interações e trocas culturais.
• Analisar criticamente as formas de adaptação ou marginalização decorrentes desses processos.

Materiais:

• Mapa-múndi grande ou projetado em uma tela
• Marcadores coloridos ou post-its
• Imagens de produtos de diferentes países
• Livros ou artigos sobre a história do comércio e da circulação de produtos
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre comércio e a circulação de produtos.
• Explique que o comércio é a troca de bens e serviços entre pessoas ou países.
• Mostre o mapa-múndi e peça que os alunos identifiquem alguns países que eles conhecem.

2. Exploração da Circulação de Produtos (20 minutos):

• Divida a classe em grupos e distribua imagens de produtos de diferentes países para cada grupo.
• Peça aos alunos que identifiquem o país de origem de cada produto e marquem-no no mapa-múndi.
• Oriente-os a discutir como esses produtos chegaram ao Brasil e quais rotas comerciais foram utilizadas.

3. Mudanças no Meio Natural e Social (20 minutos):

• Distribua materiais sobre a história do comércio e da circulação de produtos.
• Peça aos alunos que leiam e identifiquem como a circulação de pessoas e mercadorias influenciou o meio natural e social.
• Oriente-os a discutir questões como mudanças na paisagem, ocupação dos espaços, interações e trocas culturais.

4. Formas de Adaptação ou Marginalização (20 minutos):

• Divida a classe em dois grupos: um representando os comerciantes e outro representando as pessoas que foram marginalizadas pelo comércio.
• Peça aos alunos que pesquisem e discutam as formas de adaptação ou marginalização decorrentes do comércio.
• Oriente a discussão sobre como pessoas e comunidades se adaptaram às mudanças causadas pelo comércio e como algumas foram marginalizadas.

5. Conclusões e Reflexões (10 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem suas conclusões sobre a importância da circulação de produtos e culturas.
• Oriente uma reflexão sobre como esse processo moldou o mundo em que vivemos e como podemos promover uma circulação mais justa e equitativa de produtos e culturas.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de análise crítica e a qualidade de suas discussões.
• Avalie também os registros escritos ou apresentações orais dos alunos sobre as formas de adaptação ou marginalização decorrentes do comércio.