Título da Aula: "Viagem no Tempo: Explorando a Circulação de Pessoas, Produtos e Culturas"

Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a relação entre o comércio e a circulação de pessoas, produtos e culturas.
• Analisar as mudanças no meio natural e social causadas pela circulação de pessoas e mercadorias.
• Identificar as formas de adaptação ou marginalização resultantes da circulação de pessoas e culturas.
• Coletar e observar criticamente dados históricos sobre a circulação de pessoas, produtos e culturas.

Habilidade da BNCC: EF04HI06 - "Perceber que a circulação de pessoas e mercadorias propiciada, entre outras coisas, pelo comércio, é fator de mudanças no meio natural (na paisagem e na ocupação dos espaços) e social (interação e trocas de culturas). Deve-se também analisar as formas de adaptação ou marginalização, o que significa coletar dados e observá-los criticamente."

Materiais Necessários:

• Imagens, mapas e documentos históricos relacionados ao comércio e à circulação de pessoas e culturas.
• Livros didáticos e outros materiais de apoio.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o tema "viagem no tempo". Pergunte aos alunos se eles gostariam de viajar no tempo e para que época eles gostariam de ir.
   • Mostre aos alunos algumas imagens, mapas e documentos históricos relacionados ao comércio e à circulação de pessoas e culturas. Peça-lhes que observem as imagens e documentos e que tentem identificar o que eles mostram.

2. Exploração dos Materiais Históricos (20 minutos):

   • Divida a turma em grupos e distribua a cada grupo um conjunto de imagens, mapas e documentos históricos.
   • Peça aos alunos que examinem os materiais atentamente e que tentem responder às seguintes perguntas:
     • O que essas imagens, mapas e documentos mostram?
     • O que eles nos contam sobre a circulação de pessoas, produtos e culturas?
     • Como essa circulação afetou o meio natural e social?

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

   • Reúna os alunos novamente em um único grupo e peça-lhes que compartilhem suas descobertas.
   • Facilite uma discussão sobre as mudanças no meio natural e social causadas pela circulação de pessoas e mercadorias.
   • Peça aos alunos que analisem as formas de adaptação ou marginalização resultantes da circulação e culturas e que identifiquem os fatores que contribuíram para essas formas de adaptação ou marginalização.

4. Atividade de Pesquisa (20 minutos):

   • Se houver acesso à internet, peça aos alunos que pesquisem informações sobre a circulação de pessoas, produtos e culturas em um determinado período histórico.
   • Eles podem usar sites históricos, livros didáticos ou outros materiais de apoio para coletar dados.
   • Peça-lhes que organizem os dados coletados em uma tabela ou gráfico.

5. Apresentação dos Resultados (10 minutos):

   • Peça a cada grupo que apresente os resultados de sua pesquisa para a turma.
   • Facilite uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os diferentes períodos históricos estudados.

6. Conclusão (10 minutos):

   • Reúna os alunos novamente em um único grupo e peça-lhes que reflitam sobre o que aprenderam na aula.
   • Pergunte-lhes se eles acham que a circulação de pessoas, produtos e culturas é importante para a sociedade.
   • Encerre a aula com uma discussão sobre a importância da circulação de pessoas, produtos e culturas para o desenvolvimento da sociedade.