Qual das seguintes atividades contribuiria menos para o desenvolvimento das habilidades de observação e análise do meio ambiente dos alunos?
(A) -
Levá-los para um passeio ao ar livre e pedir-lhes que observem e registrem as diferentes plantas e animais presentes.
(B) -
Mostrar-lhes imagens de paisagens diversas e pedir-lhes que identifiquem as características geográficas e a cobertura vegetal.
(C) -
Distribuir mapas da região e pedir-lhes que marquem os principais pontos de referência e as diferentes feições do terreno.
(D) -
Mostrar-lhes vídeos sobre diferentes habitats e pedir-lhes que descrevam as características únicas de cada um.
(E) -
Pedir-lhes que leiam um livro sobre ecossistemas e respondam a perguntas sobre a interação entre diferentes espécies.
Explicação
A atividade descrita na alternativa (E) envolve principalmente a leitura e a compreensão de informações textuais, o que não exige diretamente habilidades de observação e análise do meio ambiente.
Análise das alternativas
As demais alternativas envolvem atividades que promovem a observação e a análise do meio ambiente:
- (A): A observação ao ar livre envolve a interação direta com o meio ambiente.
- (B): A identificação de características geográficas e cobertura vegetal requer habilidades de observação e análise.
- (C): Marcar pontos de referência e feições do terreno em um mapa exige habilidades de observação e espacialização.
- (D): Descrever características únicas de habitats envolve a análise de informações visuais e textuais.
- (E): A leitura de um livro sobre ecossistemas não envolve diretamente habilidades de observação e análise do meio ambiente.
Conclusão
Atividades práticas como observação ao ar livre, análise de imagens e mapas e exploração de habitats contribuem significativamente para o desenvolvimento das habilidades de observação e análise do meio ambiente dos alunos.