Título da aula: Descobrindo a diversidade das paisagens do Brasil

Propósito da aula: Nesta aula, os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental aprenderão a observar e distinguir as diferentes paisagens do Brasil e os efeitos da ação humana sobre elas. Eles também conhecerão e reconhecerão as diferentes feições de relevo e as características da cobertura vegetal do país.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e descrever as diferentes paisagens do Brasil, observando e distinguindo suas características físicas e humanas.
• Reconhecer as principais feições do relevo brasileiro, tais como depressão, planície, montanha, planalto, dentre outras.
• Conhecer e compreender as características da cobertura vegetal do Brasil, incluindo matas, florestas, formações complexas e formações litorâneas.
• Analisar a ação humana sobre as paisagens brasileiras e refletir sobre a importância da conservação da natureza e do meio ambiente.

Habilidades da BNCC: EF04GE11 - "Observar e distinguir, no entorno, as diferentes paisagens e os efeitos da ação humana sobre elas."

Sobre esta aula:

A aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos participarão de uma atividade de observação e análise de imagens de diferentes paisagens do Brasil. Na segunda parte, eles trabalharão em grupos para criar um mapa conceitual sobre as paisagens brasileiras e a ação humana sobre elas.

Materiais necessários:

• Imagens de diferentes paisagens do Brasil (projetadas em tela ou impressas em folhas de papel)
• Papel A3 ou cartolinas
• Canetas hidrocor ou giz de cera
• Tesoura e cola
• Revistas e jornais velhos (para colagem)

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Pergunte aos alunos se eles sabem o que é uma paisagem.
• Explique que uma paisagem é tudo o que podemos ver ao nosso redor, incluindo os elementos naturais e os elementos construídos pelo ser humano.

2. Observação e análise de imagens (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos.
• Distribua para cada grupo um conjunto de imagens de diferentes paisagens do Brasil.
• Peça aos alunos que observem atentamente as imagens e identifiquem as principais características de cada paisagem.
• Depois de alguns minutos, peça aos alunos que compartilhem suas observações com o restante da turma.

3. Criação de mapa conceitual (30 minutos):

• Distribua para cada grupo uma folha de papel A3 ou uma cartolina.

• Peça aos alunos que criem um mapa conceitual sobre as paisagens brasileiras e a ação humana sobre elas.

• O mapa conceitual deve incluir os seguintes elementos:

  • As principais feições do relevo brasileiro
  • As principais características da cobertura vegetal do Brasil
  • Os principais impactos da ação humana sobre as paisagens brasileiras
  • Medidas para conservar a natureza e o meio ambiente

• Dê aos alunos alguns minutos para pesquisarem informações sobre esses elementos em livros, revistas e jornais.

• Depois que os alunos tiverem coletado as informações necessárias, peça-lhes que comecem a criar o mapa conceitual.

• Os alunos podem usar canetas hidrocor ou giz de cera para desenhar o mapa conceitual e recortar e colar imagens de revistas e jornais para ilustrá-lo.

4. Apresentação do mapa conceitual (10 minutos):

• Peça a cada grupo que apresente seu mapa conceitual para o restante da turma.
• Durante as apresentações, estimule os alunos a fazerem perguntas e comentários.

5. Discussão e reflexão (10 minutos):

• Após as apresentações, conduza uma discussão sobre as principais conclusões dos alunos.
• Peça aos alunos que reflitam sobre a importância da conservação da natureza e do meio ambiente.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação efetiva dos alunos nas atividades propostas, na qualidade do mapa conceitual produzido e nas respostas dadas durante a discussão e reflexão final.