Título da Aula: "O Mundo do Trabalho: Produção, Circulação e Consumo"

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Geografia

Objeto de Conhecimento: Produção, Circulação e Consumo

Unidade Temática: Mundo do Trabalho

Habilidades da BNCC: EF04GE08 - "Descrever a presença da produção agropecuária, extrativa e industrial a partir do cotidiano, reconhecendo diferentes produtos e processos de produção (desde os materiais didáticos, alimentos, vestuários, casas etc.). Deve, ainda, reconhecer os passos para a transformação da matéria-prima em produção de bens e alimentos: o papel das fábricas, indústrias, a produção em geral."

Objetivos de Aprendizagem:

• Descrever e identificar os diferentes tipos de produção (agropecuária, extrativa e industrial) a partir de produtos do cotidiano, reconhecendo suas características e importância;
• Compreender os processos de produção, desde a obtenção da matéria-prima até a transformação em bens e alimentos;
• Reconhecer o papel das fábricas e indústrias na produção em larga escala.

Materiais Necessários:

• Imagens e recortes de produtos alimentícios, roupas, materiais escolares e outros objetos do cotidiano que representem os diferentes tipos de produção;
• Cartolinas ou folhas de papel para cartazes;
• Canetas, lápis de cor e outros materiais de arte;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional, para pesquisa complementar).

Plano de Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre o mundo do trabalho. Pergunte o que eles entendem por "produção", "circulação" e "consumo".
• Apresente o título da aula e explique que os alunos aprenderão sobre os diferentes tipos de produção e como os produtos chegam até nós.

2. Atividade 1: Reconhecendo os Tipos de Produção (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua imagens e recortes de produtos do cotidiano para cada grupo.
• Oriente os grupos a classificar os produtos de acordo com o tipo de produção (agropecuária, extrativa ou industrial).
• Solicite que os grupos apresentem suas classificações para a turma, justificando suas escolhas.

3. Atividade 2: Compreendendo os Processos de Produção (20 minutos):

• Escolha um produto específico e use-o como exemplo para explicar os passos do processo de produção. Por exemplo, se escolher uma camiseta, pode explicar como o algodão é cultivado, como é transformado em tecido e como a camiseta é fabricada.
• Você pode usar imagens, vídeos ou diagramas para ilustrar os passos do processo de produção.

4. Atividade 3: O Papel das Fábricas e Indústrias (15 minutos):

• Mostre imagens ou vídeos de fábricas e indústrias para os alunos.
• Explique o papel das fábricas e indústrias na produção em larga escala e como elas contribuem para a circulação e o consumo de bens e alimentos.

5. Avaliação (10 minutos):

• Para avaliar a aprendizagem dos alunos, peça que eles criem cartazes ou apresentações digitais sobre um produto específico, descrevendo o tipo de produção, os passos do processo de produção e o papel das fábricas e indústrias na produção em larga escala.
• Circule pela sala enquanto os alunos trabalham e observe suas produções.

6. Conclusão (5 minutos):

• Encerre a aula com um resumo dos principais pontos aprendidos.
• Lembre os alunos da importância do mundo do trabalho e como ele contribui para o nosso dia a dia.