Título da aula: "Explorando o Mundo do Trabalho: Produção, Circulação e Consumo"

Propósito da aula: Introduzir os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental ao conceito de produção, circulação e consumo, com foco nas atividades agropecuárias, extrativas e industriais, e sua presença em nossas vidas diárias.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Descrever a presença da produção agropecuária, extrativa e industrial no cotidiano;
• Reconhecer diferentes produtos e processos de produção;
• Compreender os passos para a transformação da matéria-prima em produção de bens e alimentos;
• Entender o papel das fábricas, indústrias e a produção em geral.

Habilidades da BNCC: EF04GE08 - "Descrever a presença da produção agropecuária, extrativa e industrial a partir do cotidiano, reconhecendo diferentes produtos e processos de produção (desde os materiais didáticos, alimentos, vestuários, casas etc.). Deve, ainda, reconhecer os passos para a transformação da matéria-prima em produção de bens e alimentos: o papel das fábricas, indústrias, a produção em geral."

Sobre esta aula:

A aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão focará na exploração do cotidiano dos alunos para identificar a presença da produção agropecuária, extrativa e industrial, enquanto a segunda sessão se concentrará nos processos de transformação da matéria-prima em bens e alimentos.

Materiais necessários:

• Imagens ou recortes de revistas e jornais representando atividades agropecuárias, extrativas e industriais;
• Objetos de uso cotidiano que representem diferentes setores produtivos;
• Cartolina ou papel kraft;
• Marcadores ou giz de cera;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos sobre o que eles fazem no dia a dia. Crie uma lista no quadro com as atividades mencionadas.
• Pergunte aos alunos se eles conseguem identificar atividades relacionadas à produção agropecuária, extrativa e industrial. Adicione exemplos à lista no quadro.

2. Exploração do cotidiano (25 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua imagens ou recortes que representem atividades agropecuárias, extrativas e industriais.
• Peça aos grupos que identifiquem e classifiquem as imagens, colando-as em um cartaz ou papel kraft.
• Em seguida, peça aos grupos que apresentem seus cartazes para a turma, explicando a escolha de cada imagem.

3. Processos de transformação (20 minutos):

• Apresente à turma objetos de uso cotidiano que representem diferentes setores produtivos (por exemplo, um pedaço de pão, um brinquedo de plástico, uma camiseta).
• Pergunte aos alunos como esses objetos são produzidos e quais etapas são necessárias para transformá-los a partir da matéria-prima.
• Crie um diagrama no quadro que represente o processo de transformação de cada objeto, desde a matéria-prima até o produto final.

4. Discussão final (15 minutos):

• Reúna a turma e discuta os processos de produção e circulação dos produtos.
• Pergunte aos alunos sobre a importância desses processos e como eles afetam nossas vidas diárias.
• Estimule os alunos a refletir sobre o consumo consciente e o impacto das atividades produtivas no meio ambiente.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação ativa nas atividades, na capacidade de identificar e classificar diferentes atividades produtivas, e na compreensão dos processos de transformação da matéria-prima em bens e alimentos. Os alunos também serão avaliados pela qualidade de suas apresentações e pelo conteúdo de seus diagramas.