Título da Aula: "Explorando o Mundo do Trabalho: Produção, Circulação e Consumo"

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivo de Aprendizagem:

• Descrever a presença da produção agropecuária, extrativa e industrial no cotidiano dos alunos.
• Reconhecer diferentes produtos e processos de produção.
• Reconhecer os passos para a transformação da matéria-prima em bens e alimentos.

Habilidades da BNCC: EF04GE08 - "Descrever a presença da produção agropecuária, extrativa e industrial a partir do cotidiano, reconhecendo diferentes produtos e processos de produção (desde os materiais didáticos, alimentos, vestuários, casas etc.). Deve, ainda, reconhecer os passos para a transformação da matéria-prima em produção de bens e alimentos: o papel das fábricas, indústrias, a produção em geral."

Materiais:

• Imagens e vídeos que ilustrem a produção agropecuária, extrativa e industrial.
• Objetos do cotidiano que representem diferentes etapas da produção (por exemplo, uma camiseta, um livro, um brinquedo).
• Folhas de papel e lápis de cor.
• Quadro branco ou projetor.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos sobre os produtos que eles usam no dia a dia.
• Escreva na lousa ou no projetor alguns desses produtos.
• Questione os alunos sobre como esses produtos são feitos e de onde vêm.

2. Exploração da Produção Agropecuária, Extrativa e Industrial (20 minutos):

• Apresente imagens e vídeos que ilustrem a produção agropecuária, extrativa e industrial.
• Explique brevemente cada tipo de produção e dê exemplos de produtos que são produzidos dessa forma.
• Peça aos alunos que observem atentamente as imagens e vídeos e que anotem os principais pontos sobre cada tipo de produção.

3. Reconhecimento de Produtos e Processos de Produção (20 minutos):

• Mostre aos alunos objetos do cotidiano que representem diferentes etapas da produção.
• Peça aos alunos que identifiquem o tipo de produção a que cada objeto pertence.
• Em seguida, peça aos alunos que descrevam os passos da transformação da matéria-prima em produto acabado.

4. Produção de Desenhos e Textos (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos e peça que cada grupo escolha um produto do cotidiano.
• Peça aos alunos que desenhem o produto e que escrevam um pequeno texto descrevendo os passos da transformação da matéria-prima em produto acabado.

5. Apresentação dos Trabalhos (20 minutos):

• Peça aos alunos que apresentem seus trabalhos para a turma.
• Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e discussões.

6. Conclusão (10 minutos):

• Retome os principais pontos da aula e peça aos alunos que reflitam sobre a importância do trabalho na sociedade.
• Desafie os alunos a pensarem em maneiras de reduzir o consumo e de serem mais sustentáveis em suas escolhas de consumo.