Título da aula: "Territórios Étnico-Culturais: Explorando Quilombos e Comunidades Indígenas"

Propósito da aula: Apresentar aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental os territórios étnico-culturais do Brasil, com foco em comunidades indígenas e quilombolas. A aula visa destacar as características, a importância cultural e a luta pela preservação desses territórios.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de territórios étnico-culturais, especificamente quilombos e comunidades indígenas;
• Identificar a localização geográfica desses territórios no Brasil;
• Descrever as características socioculturais e históricas dos povos indígenas e quilombolas;
• Reconhecer a importância da preservação cultural desses territórios como símbolos de resistência;
• Justificar e avaliar a necessidade da demarcação de terras para esses grupos étnicos.

Habilidades da BNCC: EF04GE06 - "Conhecer os territórios indígenas e quilombolas do Brasil, identificando e descrevendo suas características, para compreender os processos geográficos e históricos na formação dos quilombos no Brasil: O que são territórios quilombolas? Onde estão? Quem são os moradores? É importante que possa identificar, justificar e avaliar a importância da preservação cultural desses territórios étnicos como símbolo de resistência para poder reconhecer a legitimidade da demarcação de terras."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para duas sessões de 45 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos aos conceitos básicos e às características dos territórios étnico-culturais, com foco em comunidades indígenas e quilombolas. Na segunda sessão, eles participarão de uma atividade prática de produção textual para refletir sobre a importância da preservação cultural desses territórios.

Materiais necessários:

• Computador ou projetor para apresentação de slides;
• Slides com fotos, mapas e textos informativos sobre territórios étnico-culturais;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Cópias de artigos, reportagens ou textos literários que abordem a temática;
• Folhas de sulfite e lápis de cor para a atividade de produção textual.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Breve apresentação sobre o tema da aula, com foco na importância de conhecer os territórios étnico-culturais do Brasil;
• Apresentação dos objetivos de aprendizagem.

2. Conceitos e Características (20 minutos):

• Apresentação de slides com mapas, fotos e textos informativos sobre comunidades indígenas e quilombolas;
• Discussão em sala de aula sobre a localização geográfica desses territórios, as características socioculturais e históricas dos povos indígenas e quilombolas.

3. Atividade de Leitura e Reflexão (15 minutos):

• Distribuição de cópias de artigos, reportagens ou textos literários que abordem a temática dos territórios étnico-culturais;
• Leitura silenciosa individual seguida de discussão em pequenos grupos;
• Compartilhamento de ideias e reflexões sobre o conteúdo lido.

4. Atividade de Produção Textual (20 minutos):

• Distribuição de folhas de sulfite e lápis de cor;
• Proposta de atividade de produção textual: os alunos devem criar um desenho ou uma ilustração que represente a importância da preservação cultural dos territórios étnico-culturais;
• Os alunos devem incluir um pequeno texto explicativo sobre o desenho ou ilustração.

5. Apresentação e Compartilhamento (10 minutos):

• Cada aluno apresenta sua produção textual para a turma;
• Discussão coletiva sobre as produções apresentadas.

Conclusão: Resumo dos principais pontos aprendidos durante a aula e reflexão sobre a importância da preservação cultural dos territórios étnico-culturais.