Título da Aula: "Cidade e Campo: Conexões e Escalas"

Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental

Componente: Geografia

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar e listar os papéis desempenhados pela cidade e pelo campo do ponto de vista social e econômico.
• Compreender a interdependência atual entre campo e cidade.
• Reconhecer características da produção e fluxos de matéria-prima e produtos, considerando o avanço das técnicas, da comunicação e da informação.
• Avaliar a dinâmica das indústrias considerando a relação campo e cidade.

Habilidades da BNCC: EF04GE04 - "Identificar, listar e relacionar os papéis desempenhados pela cidade e pelo campo do ponto de vista social e econômico, por exemplo, na produção e no consumo de alimentos — com questionamentos sobre de onde vêm os alimentos que consumimos ou quem os produz — ou na produção e distribuição de maquinário — questionando quem produz as máquinas e ferramentas para o trabalho no campo. O aluno deve, portanto, reconhecer a interdependência atual entre campo e cidade e identificar características da produção e fluxos de matéria-prima e produtos, considerando o avanço das técnicas, da comunicação e da informação, além de avaliar a dinâmica das indústrias considerando a relação campo e cidade."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para anotações
• Imagens ou vídeos que ilustrem a relação entre cidade e campo
• Produtos alimentícios ou objetos de uso cotidiano que mostrem a origem rural ou urbana
• Mapas ou globos terrestres

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a relação entre cidade e campo. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre o assunto.
• Apresente o conceito de "conexões e escalas" e explique que eles irão aprender sobre a interdependência entre cidade e campo e como essa relação se manifesta em diferentes escalas.

2. Atividade 1: Identificando Papéis Sociais e Econômicos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e entregue a cada grupo uma lista de produtos alimentícios ou objetos de uso cotidiano.
• Peça aos grupos que identifiquem a origem rural ou urbana de cada produto ou objeto e que listem os papéis sociais e econômicos desempenhados pela cidade e pelo campo na sua produção e distribuição.
• Após alguns minutos, peça aos grupos que apresentem suas descobertas para a turma.

3. Atividade 2: Analisando Fluxos de Matéria-Prima e Produtos (20 minutos):

• Apresente um mapa ou globo terrestre e peça aos alunos que identifiquem as principais áreas produtoras de alimentos e matérias-primas no Brasil.
• Em seguida, peça aos alunos que desenhem um diagrama que mostre os fluxos de matéria-prima e produtos entre essas áreas e as principais cidades do país.
• Discuta com os alunos as razões por trás desses fluxos e como eles são influenciados pelo avanço das técnicas, da comunicação e da informação.

4. Atividade 3: Avaliando a Dinâmica das Indústrias (20 minutos):

• Apresente aos alunos algumas indústrias que processam alimentos ou matérias-primas provenientes do campo.
• Peça aos alunos que pesquisem e discutam a relação dessas indústrias com o campo e a cidade.
• Leve os alunos a refletir sobre como essas indústrias influenciam a economia e a sociedade e como elas podem contribuir para o desenvolvimento sustentável.

5. Conclusão (10 minutos):

• Retome os principais conceitos abordados na aula e peça aos alunos que reflitam sobre a importância da relação entre cidade e campo.
• Encerre a aula com uma discussão sobre como os alunos podem contribuir para fortalecer essa relação e promover o desenvolvimento sustentável.