Título da Aula: Explorando a Diversidade Cultural: Descobrindo as Origens e Influências em Nossa Comunidade

Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar e selecionar elementos das culturas indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc. que participam do cotidiano das famílias e da escola.
• Levantar as origens das famílias, de grupos sociais presentes no bairro entorno da escola e os principais grupos formadores da cidade e de outras regiões.
• Identificar os grupos constituintes da formação populacional do Brasil, relacionando-os aos fluxos migratórios.
• Reconhecer a contribuição que cada grupo trouxe para a cultura e para os hábitos e costumes locais.

Habilidades da BNCC: EF04GE01 - "Selecionar, com os colegas e o professor, elementos das culturas indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc. que participam do cotidiano das famílias e da escola (como em hábitos ou comidas típicas, por exemplo), e que são parte da cultural local, regional e brasileira. Para isso, deve levantar as origens das famílias, de grupos sociais presentes no bairro de entorno da escola e os principais grupos formadores da cidade e de outras regiões, identificar os grupos constituintes da formação populacional do Brasil, relacionando-os aos fluxos migratórios, bem como reconhecer a contribuição que cada um trouxe para a cultura e para os hábitos e costumes locais."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel
• Cópias de artigos ou textos sobre diversidade cultural
• Acesso à internet para pesquisa (se disponível)
• Recursos visuais, como imagens, vídeos ou músicas que representem diferentes culturas

Sequência de Atividades:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de cultura e sua importância na formação da identidade individual e coletiva.
• Apresente a habilidade da BNCC que será trabalhada na aula e explique sua importância para a compreensão da diversidade cultural.

2. Explorando a Diversidade Cultural na Comunidade (20 minutos)

• Divida a turma em grupos pequenos e distribua folhas de papel para cada grupo.
• Peça aos alunos que, em seus grupos, levantem uma lista de elementos das culturas indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc. que participam do cotidiano das famílias e da escola.
• Eles podem pensar em hábitos alimentares, danças, músicas, festas, celebrações, vestimentas, tradições orais, entre outros.

3. Apresentação e Discussão (25 minutos)

• Cada grupo apresenta sua lista para a turma e explica como esses elementos culturais estão presentes no cotidiano das famílias e da escola.
• Estimule a discussão sobre a diversidade cultural da comunidade e a importância do respeito e da valorização das diferentes culturas.

4. Pesquisa sobre Grupos Populacionais (20 minutos)

• Peça aos alunos que pesquisem, individualmente ou em duplas, informações sobre os principais grupos formadores da cidade e de outras regiões do Brasil.
• Eles podem usar livros didáticos, enciclopédias, sites ou outras fontes de informação disponíveis.
• Cada aluno ou dupla deve escolher um grupo populacional e apresentar as informações coletadas para a turma.

5. Fluxo Migratórios e Contribuições Culturais (20 minutos)

• Em seguida, discuta com a turma a relação entre os fluxos migratórios e a formação populacional do Brasil.
• Peça aos alunos que identifiquem os principais grupos constituintes da formação populacional do Brasil e relacionem-nos aos fluxos migratórios.
• Estimule a reflexão sobre as contribuições que cada grupo trouxe para a cultura e para os hábitos e costumes locais.

6. Conclusão (10 minutos)

• Retome os objetivos da aula e faça uma síntese das discussões realizadas.
• Ressalte a importância da diversidade cultural para a formação da identidade individual e coletiva e a necessidade do respeito e da valorização das diferentes culturas.