Qual das seguintes afirmações sobre os movimentos da lua em relação à terra é verdadeira?

A lua gira em torno da terra em um período de 29,5 dias, o que é conhecido como período orbital. este movimento é responsável pelas fases da lua que vemos da terra.

As demais alternativas são falsas:

• (a): a lua não gira em torno da terra em um período de 24 horas. este é o período de rotação da terra.
• (b): a lua gira em torno de seu próprio eixo em um período de aproximadamente 27 dias.
• (c): a lua não gira em torno do sol em um período de 365 dias. este é o período orbital da terra.
• (d): a lua gira em torno de seu próprio eixo.

O movimento da lua em torno da terra é um fator crucial para entendermos as fases da lua, os eclipses e outros fenômenos astronômicos. compreender esses movimentos nos ajuda a apreciar a interconexão entre os corpos celestes em nosso sistema solar.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.título da aula: "vamos cantar e brincar: explorando ritmos e instrumentos brasileiros"

propósito da aula: introduzir os alunos do 2º ano do ensino fundamental à diversidade rítmica e instrumental da música brasileira, desenvolvendo sua musicalidade e consciência cultural.

ano: 2º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• conhecer e vivenciar diferentes ritmos musicais brasileiros, como samba, frevo e maracatu;
• explorar e identificar os instrumentos musicais tradicionalmente utilizados em cada ritmo;
• desenvolver a coordenação motora e o senso rítmico por meio de brincadeiras e atividades musicais.

habilidades da bncc: ef02ef05 - reconhecer e apreciar diferentes manifestações culturais do local onde vive ou de outras localidades, demonstrando respeito pelas diversidades, por meio da participação em atividades como: exposição oral, escrita, musical, plástica, teatral e corporal.

sobre esta aula: a aula será dividida em três partes. na primeira parte, os alunos serão apresentados aos diferentes ritmos brasileiros. na segunda parte, eles explorarão os instrumentos musicais associados a cada ritmo. na terceira parte, eles participarão de brincadeiras e atividades musicais para vivenciar esses ritmos e desenvolver sua musicalidade.

materiais necessários:

• amostras de áudio ou vídeos de músicas que representam diferentes ritmos brasileiros (samba, frevo, maracatu);
• instrumentos musicais tradicionais, como pandeiro, surdo, zabumba, flauta doce;
• materiais para confeccionar instrumentos musicais improvisados, como tampinhas, palitos de fósforo e garrafas plásticas;
• cartões com imagens de instrumentos musicais e seus nomes;
• folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e desenhos.

plano de aula detalhado:

1. introdução aos ritmos brasileiros (15 minutos):

• inicie a aula tocando ou mostrando amostras de áudio ou vídeos de músicas que representam diferentes ritmos brasileiros (samba, frevo, maracatu).
• peça aos alunos que escutem atentamente e identifiquem as diferenças entre os ritmos.
• discuta brevemente as características de cada ritmo, como: velocidade, compasso e instrumentos musicais utilizados.

1. explorando instrumentos musicais (20 minutos):

• apresente aos alunos os instrumentos musicais tradicionalmente utilizados em cada ritmo brasileiro (pandeiro, surdo, zabumba, flauta doce).
• permita que os alunos explorem os instrumentos, toquem-nos e experimentem diferentes sons.
• distribua cartões com imagens de instrumentos musicais e seus nomes. peça aos alunos que combinem os cartões com os instrumentos corretos.

1. brincadeiras e atividades musicais (25 minutos):

• organize os alunos em pequenos grupos. cada grupo escolherá um ritmo brasileiro para explorar.
• forneça aos grupos materiais para confeccionar instrumentos musicais improvisados relacionados ao ritmo escolhido.
• incentive os grupos a criar seus próprios instrumentos musicais e usá-los para tocar o ritmo escolhido.
• faça uma roda e peça a cada grupo que apresente o ritmo que criou, tocando seus instrumentos improvisados.

1. reflexão final (10 minutos):

• reúna os alunos e reflita sobre as atividades realizadas.
• discuta a diversidade rítmica e instrumental da música brasileira.
• enfatize a importância de valorizar e respeitar as diferentes manifestações culturais.

avaliação: avalie os alunos com base em sua participação nas atividades musicais, em sua capacidade de identificar diferentes ritmos e instrumentos musicais e em sua criatividade na confecção de instrumentos improvisados.output: ## qual dos seguintes instrumentos musicais é tradicionalmente utilizado no frevo?

• (a) pandeiro
• (b) zabumba
• (c) flauta doce
• (d) surdo
• (e) violão