Título da Aula: Explorando os Movimentos da Terra e da Lua: Uma Viagem pelo Tempo e pelo Espaço

Série: 4º Ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Ciências

Objetivo: Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra e analisar, comparar e definir a correspondência entre tais movimentos e diferentes escalas de tempo. Considerar a marcação do tempo e a construção de calendários em diversas culturas e em diferentes momentos históricos.

Habilidade da BNCC: EF04CI11 - "Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra e analisar, comparar e definir a correspondência entre tais movimentos e diferentes escalas de tempo. Considerar a marcação do tempo e a construção de calendários em diversas culturas e em diferentes momentos históricos."

Materiais Necessários:

• Globo terrestre
• Bola de isopor ou de tênis
• Lanterna
• Marcadores ou giz de cera
• Papel sulfite ou cartolina
• Canetas ou lápis
• Tesoura
• Cola
• Imagens e informações sobre diferentes calendários usados em diversas culturas e épocas históricas
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre a Lua e a Terra.
• Faça anotações no quadro ou no papel sulfite sobre as respostas dos alunos.
• Explique que nesta aula eles aprenderão mais sobre os movimentos da Terra e da Lua e como esses movimentos afetam nossas vidas.

2. Observação dos Movimentos da Terra e da Lua (15 minutos):

• Divida a sala em dois grupos.
• Dê a cada grupo um globo terrestre e uma bola de isopor ou de tênis.
• Peça ao primeiro grupo que represente a Terra e ao segundo grupo que represente a Lua.
• Instrua o grupo da Terra a segurar o globo terrestre e girar em torno de si mesmo, representando a rotação da Terra.
• Instrua o grupo da Lua a segurar a bola de isopor ou de tênis e girar em torno do globo terrestre, representando a revolução da Lua.
• Deixe os alunos observarem os movimentos por alguns minutos.

3. Discussão sobre os Movimentos (10 minutos):

• Pergunte aos alunos o que eles observaram durante a atividade.
• Faça anotações no quadro ou no papel sulfite sobre as respostas dos alunos.
• Explique que a rotação da Terra é o movimento que ela faz em torno de si mesma, e a revolução da Lua é o movimento que ela faz em torno da Terra.
• Discuta como esses movimentos afetam nossas vidas, como o dia e a noite e as marés.

4. Construção de um Calendário (20 minutos):

• Divida a sala em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Dê a cada grupo uma folha de papel sulfite ou cartolina, canetas ou lápis, tesoura e cola.
• Peça aos alunos que construam um calendário que represente os movimentos da Terra e da Lua.
• Eles podem usar desenhos, símbolos ou palavras para representar os diferentes movimentos e as diferentes épocas do ano.

5. Apresentação dos Calendários (15 minutos):

• Peça a cada grupo que apresente seu calendário para a classe.
• Discuta como os calendários dos diferentes grupos são semelhantes e diferentes.
• Explique que existem muitos calendários diferentes no mundo, cada um com sua própria história e propósito.

6. Pesquisando sobre Calendários de Diferentes Culturas (10 minutos):

• Se houver acesso à internet, peça aos alunos que pesquisem sobre calendários de diferentes culturas e épocas históricas.
• Incentive-os a encontrar informações sobre como esses calendários são usados e como eles refletem a cultura e a história de cada povo.

7. Compartilhando as Informações (10 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem as informações que encontraram com a classe.
• Discuta como os calendários são usados em diferentes culturas e como eles refletem a história e a cultura de cada povo.

Avaliação: Avalie a participação dos alunos nas atividades, a qualidade de seus calendários e a capacidade de compartilhar informações sobre calendários de diferentes culturas.