Título da Aula: Explorando os Movimentos Cíclicos da Lua e da Terra: Calendários e Cultura

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender os movimentos cíclicos da Lua e da Terra e suas relações com a construção de calendários e o tempo.
• Analisar, comparar e definir correspondências entre os movimentos cíclicos e diferentes escalas de tempo.
• Reconhecer a influência dos movimentos cíclicos da Lua e da Terra em diversas culturas e momentos históricos.

Materiais Necessários:

• Globo terrestre
• Lanterna
• Bola de isopor
• Palitos de dente
• Marcador
• Folhas de papel
• Lápis de cor
• Régua
• Tesoura
• Fita adesiva

Sequência Didática:

Etapa 1 - Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre o movimento da Terra e da Lua.
• Apresente o conceito de movimentos cíclicos e sua importância para a vida na Terra.

Etapa 2 - Demonstração dos Movimentos Cíclicos (20 minutos)

1. Demonstre o movimento de rotação da Terra usando o globo terrestre. Peça aos alunos que acompanhem o movimento da Terra em relação ao Sol.
2. Em seguida, demonstre o movimento de translação da Terra ao redor do Sol. Peça aos alunos que acompanhem o movimento da Terra em relação às estrelas.
3. Use a lanterna para representar o Sol e a bola de isopor para representar a Lua. Mostre como a Lua se posiciona entre a Terra e o Sol, causando o eclipse solar.
4. Em seguida, mostre como a Lua se posiciona atrás da Terra em relação ao Sol, causando o eclipse lunar.

Etapa 3 - Construção de Calendários (25 minutos)

1. Oriente os alunos a dividir uma folha de papel em 12 partes iguais. Cada parte representará um mês do ano.
2. Em seguida, peça aos alunos que escrevam o nome de cada mês no espaço correspondente.
3. Explique que os nomes dos meses são derivados dos movimentos cíclicos da Lua e da Terra. Por exemplo, o mês de janeiro é nomeado em homenagem ao deus romano Jano, que era o deus dos começos e finais.
4. Peça aos alunos que pesquisem sobre outros calendários de diferentes culturas e épocas. Oriente-os a identificar as semelhanças e diferenças entre esses calendários e o calendário gregoriano.

Etapa 4 - Apresentação e Compartilhamento (15 minutos)

1. Peça aos alunos que apresentem seus calendários para a turma.
2. Em seguida, oriente-os a compartilhar suas descobertas sobre outros calendários.
3. Promova uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os calendários e sua relação com os movimentos cíclicos da Lua e da Terra.

Etapa 5 - Produção Textual (15 minutos)

1. Solicite que os alunos escrevam um texto sobre a importância dos movimentos cíclicos da Lua e da Terra para a construção de calendários e o tempo.
2. Oriente-os a incluir no texto informações sobre a influência desses movimentos em diversas culturas e momentos históricos.

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, o domínio dos conceitos abordados e a qualidade do texto produzido.