Título da Aula: Explorando Movimentos Cíclicos da Lua e da Terra

Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Ciências

Objetivo de Aprendizagem:

• Compreender os movimentos cíclicos da Lua e da Terra, e analisar, comparar e definir a correspondência entre tais movimentos e diferentes escalas de tempo.
• Considerar a marcação do tempo e a construção de calendários em diversas culturas e em diferentes momentos históricos.

Habilidade da BNCC: EF04CI11 - "Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra e analisar, comparar e definir a correspondência entre tais movimentos e diferentes escalas de tempo. Considerar a marcação do tempo e a construção de calendários em diversas culturas e em diferentes momentos históricos."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Papel sulfite ou folhas em branco
• Lápis de cor ou giz de cera
• Imagens ou vídeos sobre os movimentos cíclicos da Lua e da Terra
• Calendários de diferentes culturas e épocas históricas
• Livros ou artigos sobre a história dos calendários

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre os movimentos cíclicos que os alunos observam no dia a dia, como o nascer e o pôr do sol, as fases da Lua e as estações do ano.
• Pergunte aos alunos se eles sabem o que causa esses movimentos e se eles têm alguma ideia de como as pessoas mediam o tempo antes da existência dos relógios.

2. Exploração dos Movimentos Cíclicos (20 minutos):

• Use imagens ou vídeos para mostrar aos alunos os movimentos cíclicos da Lua e da Terra, incluindo a rotação da Terra em torno de seu próprio eixo, a revolução da Terra em torno do Sol e a revolução da Lua em torno da Terra.
• Explique como esses movimentos afetam o dia e a noite, as fases da Lua e as estações do ano.
• Peça aos alunos que desenhem ou criem um modelo que represente os movimentos cíclicos da Lua e da Terra.

3. Análise e Comparação (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua calendários de diferentes culturas e épocas históricas para cada grupo.
• Peça aos alunos que analisem os calendários e identifiquem as diferentes maneiras pelas quais as pessoas mediram o tempo ao longo da história.
• Peça aos alunos que comparem os calendários e identifiquem as semelhanças e diferenças entre eles.

4. Discussão e Conclusão (20 minutos):

• Reúna a turma e peça aos alunos que compartilhem suas descobertas sobre os calendários.
• Discuta com os alunos como os movimentos cíclicos da Lua e da Terra influenciaram a cultura e a história humanas.
• Peça aos alunos que reflitam sobre como o tempo é medido e marcado em diferentes culturas e como isso afeta a vida das pessoas.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas atividades e discussões.
• Avalie os desenhos ou modelos criados pelos alunos para representar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra.
• Avalie as apresentações dos alunos sobre os calendários de diferentes culturas e épocas históricas.