Título da Aula: Calendários: Medindo o Tempo, Compreendendo o Mundo

Propósito da Aula: Proporcionar aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental uma compreensão dos calendários como ferramentas culturais para marcar o tempo e sua relação com os movimentos cíclicos da Lua e da Terra.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer a importância dos calendários para a organização do tempo em diferentes culturas e momentos históricos.
• Compreender os movimentos cíclicos da Lua e da Terra e sua relação com a marcação do tempo.
• Analisar, comparar e estabelecer correspondências entre os movimentos cíclicos e diferentes escalas de tempo.

Habilidade da BNCC: EF04CI11 - "Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra, analisando, comparando e definindo correspondência entre tais movimentos e diferentes escalas de tempo, considerando a marcação do tempo e a construção de calendários em diversas culturas e em diferentes momentos históricos."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou giz.
• Folhas de papel e lápis para os alunos (1 folha por aluno).
• Cópias de calendários diferentes (pelo menos 3 tipos, como calendário gregoriano, chinês e islâmico).
• Imagens ou diagramas mostrando os movimentos da Lua e da Terra.
• Exemplos de eventos cíclicos na natureza e na sociedade (ex.: fases da Lua, estação do ano, aniversário).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de tempo e sua importância em nossas vidas.
• Pergunte aos alunos como eles marcam o tempo e como sabem quando um dia, uma semana ou um ano se passou.

2. Calendários: Ferramentas Culturais para Medir o Tempo (15 minutos):

• Distribua cópias de diferentes calendários para os alunos e peça que os observem por alguns minutos.
• Em seguida, conduza uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os calendários, destacando aspectos como:
  • Unidades de tempo utilizadas (dias, semanas, meses, anos).
  • Nome dos meses e dias da semana.
  • Feriados e celebrações culturais marcadas no calendário.

3. Movimentos Cíclicos da Lua e da Terra (15 minutos):

• Apresente imagens ou diagramas mostrando os movimentos da Lua e da Terra.
• Explique como a rotação da Terra em torno de seu próprio eixo gera o dia e a noite, e como a rotação da Lua em torno da Terra gera as fases da Lua.
• Destaque a relação entre esses movimentos cíclicos e a marcação do tempo nos calendários.

4. Correspondência entre Movimentos Cíclicos e Diferentes Escalas de Tempo (15 minutos):

• Peça aos alunos que observem os calendários novamente e identifiquem quaisquer padrões ou correspondências entre os movimentos cíclicos da Lua e da Terra e as diferentes escalas de tempo marcadas nos calendários.
• Leve a discussão para a compreensão de como os calendários são projetados para refletir esses movimentos cíclicos.

5. Construção de Calendários em Diversas Culturas (10 minutos):

• Apresente brevemente alguns exemplos de como diferentes culturas e civilizações ao longo da história construíram seus próprios calendários.
• Destaque a importância dos calendários para a organização da vida social, cultural e agrícola.

6. Atividade Prática: Criando um Calendário Simples (15 minutos):

• Distribua folhas de papel para os alunos e peça que criem um calendário simples para uma semana ou um mês.
• Eles devem incluir os dias da semana, as datas e quaisquer eventos ou celebrações importantes que desejarem marcar.

7. Reflexão e Conclusão (10 minutos):

• Reúna a turma para uma breve discussão sobre o que aprenderam durante a aula.
• Peça que compartilhem seus calendários e expliquem como os construíram.
• Conclua a aula enfatizando a importância dos calendários como ferramentas culturais para medir o tempo e compreender o mundo.