Título da Aula: Navegando pelo Mundo: Descobrindo os Pontos Cardeais

Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Ciências

Objeto de Conhecimento: Pontos Cardeais

Habilidades da BNCC: EF04CI10 - Comparar informações a respeito dos pontos cardeais, obtidas pelo uso de uma bússola para sua localização ou orientações no ambiente, ou pela observação das sombras obtidas pelo uso de gnômon.

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de pontos cardeais e sua importância na localização e orientação geográfica.
• Construir uma bússola simples e utilizá-la para identificar os pontos cardeais.
• Observar a trajetória do Sol e utilizar um gnômon para determinar os pontos cardeais.
• Comparar as informações obtidas pela bússola e pelo gnômon para verificar sua concordância.

Materiais:

• Folhas de papel sulfite
• Lápis
• Réguas
• Tesouras
• Agulhas de costura
• Ímãs
• Palitos de dente
• Massa de modelar
• Giz de cera ou canetinha hidrográfica
• Relógios de pulso
• Folhetos informativos sobre os pontos cardeais

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que são pontos cardeais.
• Em seguida, apresente os pontos cardeais (norte, sul, leste e oeste) e explique sua importância na localização e orientação geográfica.
• Distribua folhetos informativos sobre os pontos cardeais para que os alunos leiam e complementem seus conhecimentos.

2. Construção de uma Bússola Simples (15 minutos)

• Divida os alunos em grupos de 3 ou 4 integrantes.
• Entregue a cada grupo os materiais necessários para construir uma bússola simples: uma folha de papel sulfite, um lápis, uma régua, uma tesoura, uma agulha de costura, um ímã, um palito de dente e um pedaço de massa de modelar.
• Oriente os alunos a seguirem as instruções para construir a bússola:
  • Recortar um círculo de papel sulfite com cerca de 10 cm de diâmetro.
  • Marcar os pontos cardeais no círculo de papel sulfite, usando um lápis e uma régua.
  • Fixar a agulha de costura no centro do círculo de papel sulfite, usando um pedaço de massa de modelar.
  • Imanizar a agulha de costura, esfregando-a em um ímã.
  • Fixar o palito de dente no centro do círculo de papel sulfite, usando um pedaço de massa de modelar.

3. Utilização da Bússola para Identificar os Pontos Cardeais (15 minutos)

• Leve os alunos para um local ao ar livre, onde possam ter uma visão desimpedida do céu.
• Oriente os alunos a segurarem a bússola na mão, com o palito de dente apontando para cima.
• Em seguida, peça aos alunos que girem a bússola até que a agulha de costura fique alinhada com o norte magnético.
• Assim que a agulha de costura estiver alinhada com o norte magnético, os alunos poderão identificar os outros pontos cardeais:
  • O ponto cardeal à direita da agulha de costura é o leste.
  • O ponto cardeal à esquerda da agulha de costura é o oeste.
  • O ponto cardeal atrás da agulha de costura é o sul.

4. Observação da Trajetória do Sol e Utilização de um Gnômon para Determinar os Pontos Cardeais (15 minutos)

• Coloque um gnômon (um pedaço de pau ou um lápis) no chão, em um local onde ele fique exposto ao Sol.
• Marque a sombra do gnômon no chão a cada 15 minutos.
• Oriente os alunos a observarem a trajetória do Sol e a sombra do gnômon.
• Em seguida, peça aos alunos que comparem as informações obtidas pela bússola e pelo gnômon para verificar se há concordância.

5. Discussão e Conclusão (10 minutos)

• Retorne para a sala de aula e promova uma discussão sobre os pontos cardeais.
• Peça aos alunos que compartilhem suas experiências e conclusões sobre a atividade.
• Reforce a importância dos pontos cardeais na localização e orientação geográfica.

Avaliação:

• A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, suas respostas às perguntas e suas conclusões sobre a atividade.
• Além disso, será realizada uma avaliação escrita, na qual os alunos deverão responder a questões sobre os pontos cardeais e sua importância na localização e orientação geográfica.