Título da aula: Descobrindo os Segredos da Navegação: Orientação por Pontos Cardeais

Propósito da aula: Esta aula tem como objetivo introduzir aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental o conceito de pontos cardeais e sua importância para a localização e orientação no espaço. Os alunos aprenderão a utilizar uma bússola para determinar os pontos cardeais e a reconhecer as diferentes posições do Sol ao longo do dia.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Entender o conceito de pontos cardeais e sua importância na localização e orientação espacial.
• Aprender a utilizar uma bússola para determinar os quatro pontos cardeais (Norte, Sul, Leste e Oeste).
• Compreender a relação entre a posição do Sol e os pontos cardeais.
• Identificar as posições relativas de objetos no espaço a partir dos pontos cardeais.

Habilidades da BNCC: EF04CI10 - Comparar as posições relativas dos pontos cardeais, obtidas pelo uso de uma bússola para sua localização ou orientações no ambiente, ou pela observação das sombras obtidas pelo uso de gnômon, a partir de diferentes pontos de observação.

Materiais necessários:

• Bússolas (uma para cada grupo de alunos)
• Gnômons (palitos ou hastes longas)
• Folhas de papel e lápis ou canetas
• Marcadores ou giz para o quadro
• Cópias de mapas com pontos cardeais indicados
• Recursos visuais (imagens, vídeos) relacionados à orientação por pontos cardeais

Sobre esta aula: Esta aula será realizada em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. A primeira parte se concentrará na introdução dos pontos cardeais e no uso da bússola, enquanto a segunda parte abordará a posição do Sol e sua relação com os pontos cardeais.

Sequência de atividades:

1. Introdução aos Pontos Cardeais (20 minutos):

   • Inicie uma discussão sobre a importância da localização e da orientação espacial no dia a dia.
   • Introduza o conceito de pontos cardeais (Norte, Sul, Leste e Oeste) e explique sua relevância na orientação.
   • Apresente exemplos de situações cotidianas em que os pontos cardeais são utilizados (como ler um mapa ou encontrar o caminho).

2. Uso da Bússola (20 minutos):

   • Distribua as bússolas para cada grupo de alunos.
   • Demonstre como usar a bússola para determinar os quatro pontos cardeais.
   • Oriente os alunos a praticarem a utilização da bússola em diferentes direções.

3. A Posição do Sol e os Pontos Cardeais (30 minutos):

   • Explique a relação entre a posição do Sol e os pontos cardeais.
   • Utilize recursos visuais (imagens, vídeos) para ilustrar como a posição do Sol muda ao longo do dia e como isso pode ser usado para orientação.
   • Peça aos alunos que observem a posição do Sol em diferentes horários do dia e registrem suas observações.

4. Identificação de Posições Relativas (20 minutos):

   • Distribua mapas com pontos cardeais indicados para cada grupo de alunos.
   • Oriente os alunos a identificar as posições relativas de objetos no mapa usando os pontos cardeais.
   • Peça-lhes que desenhem um mapa simples de sua sala de aula ou da escola, marcando os pontos cardeais e a posição de objetos importantes.

5. Reflexão e Conclusão (10 minutos):

   • Inicie uma discussão sobre a importância da orientação por pontos cardeais na vida cotidiana.
   • Peça aos alunos que compartilhem suas experiências e aprendizados durante a aula.
   • Reflita sobre a relação entre os pontos cardeais e as culturas indígenas brasileiras, que utilizam esses conhecimentos para se orientar no ambiente.

Avaliação: A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, sua habilidade em utilizar a bússola corretamente e em identificar as posições relativas de objetos no espaço usando os pontos cardeais. Os mapas desenhados pelos alunos também serão avaliados em relação à precisão e à clareza.