Título da aula: "Exploração dos Pontos Cardeais: Uma Jornada Geográfica"

Propósito da aula: Introduzir o conceito de pontos cardeais e sua aplicação prática na orientação geográfica, proporcionando uma experiência de aprendizagem interativa e envolvente.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de pontos cardeais e sua importância na orientação geográfica;
• Identificar os pontos cardeais utilizando a posição do Sol e observações da natureza;
• Aplicar os pontos cardeais para orientar-se em diferentes situações cotidianas;
• Desenvolver habilidades de observação e análise de dados experimentais.

Habilidades da BNCC: EF04CI09 - "Identificar os pontos cardeais a partir da análise e compreensão de dados experimentais."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos participarão de uma atividade prática para identificar os pontos cardeais usando a posição do Sol e observações da natureza. Na segunda parte, eles aplicarão esse conhecimento para orientar-se em um mapa e em uma situação cotidiana.

Materiais necessários:

• Bússola (uma para cada grupo de alunos)
• Mapa da escola ou do bairro
• Lápis, papel e caneta
• Marcadores coloridos
• Folhas de papel sulfite ou cartolina
• Giz ou marcador de quadro branco
• Quadro branco ou flip chart

Plano de Aula Detalhado:

Primeira parte: Atividade prática de observação (30 minutos)

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre orientação geográfica e a importância dos pontos cardeais. Apresente o conceito de pontos cardeais e sua relação com a posição do Sol.

2. Observação da posição do Sol (15 minutos):

   • Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos.
   • Cada grupo deve escolher um local aberto e ensolarado na escola ou no pátio.
   • Forneça bússolas para cada grupo.
   • Oriente os alunos a posicionarem-se de forma que o Sol fique à sua frente.
   • Peça que usem a bússola para identificar a direção Norte.
   • Marque o ponto cardeal Norte no chão usando um marcador ou giz colorido.

3. Observação da natureza (5 minutos):

   • Peça aos alunos que observem a natureza ao redor e identifiquem elementos que possam indicar a direção dos pontos cardeais.
   • Por exemplo, as árvores geralmente crescem com os galhos mais longos voltados para o Sul.
   • Solicite que marquem esses elementos no chão com marcadores coloridos diferentes.

Segunda parte: Aplicação dos pontos cardeais (25 minutos)

1. Orientação em um mapa (10 minutos):

   • Entregue a cada aluno um mapa da escola ou do bairro.
   • Peça que identifiquem os pontos cardeais no mapa e os marquem com marcadores coloridos.
   • Em seguida, oriente-os a localizar e marcar em seus mapas pontos de referência conhecidos, como a sala de aula, a biblioteca, o pátio, etc.

2. Situação cotidiana (15 minutos):

   • Apresente aos alunos uma situação cotidiana, como uma caminhada até o parque ou uma viagem de carro para uma cidade vizinha.
   • Peça que utilizem os pontos cardeais para descrever o caminho que devem seguir para chegar ao destino.
   • Eles podem desenhar um mapa ou usar um aplicativo de mapas para ilustrar o caminho.

Conclusão: Revise os principais conceitos aprendidos durante a aula e enfatize a importância dos pontos cardeais na orientação geográfica. Incentive os alunos a aplicarem esse conhecimento em diferentes situações do dia a dia.