Título da aula: "Descubra os Pontos Cardeais: Uma Aventura Geográfica!"

Propósito da aula: Introduzir aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental os pontos cardeais, desenvolvendo a capacidade de identificá-los e compreendê-los a partir de observações experimentais e análises de dados.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de pontos cardeais e sua importância geográfica;
• Desenvolver habilidades de observação e análise de dados experimentais;
• Aprender a utilizar instrumentos como a bússola para identificar os pontos cardeais;
• Reconhecer a relação entre o movimento do Sol e a orientação dos pontos cardeais.

Habilidade da BNCC: EF04CI09 - "Identificar os pontos cardeais a partir da análise e compreensão de dados experimentais."

Materiais necessários:

• Bússolas para cada aluno ou grupo de alunos (se possível);
• Lanternas ou espelhos para refletir a luz solar (em caso de mau tempo);
• Papel, lápis e régua para registros e desenhos;
• Imagens ou vídeos ilustrando os pontos cardeais e sua relação com o movimento do Sol;
• Giz de cera ou marcadores coloridos para desenhar os pontos cardeais no chão ou em folhas grandes de papel.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o tema "pontos cardeais". Pergunte aos alunos se eles já ouviram falar sobre isso e o que sabem sobre os pontos cardeais.
   • Utilize imagens ou vídeos para ilustrar os pontos cardeais e sua relação com o movimento do Sol.

2. Observação e Experimentação (20 minutos):

   • Divida a turma em grupos. Cada grupo recebe uma bússola (ou uma lanterna e um espelho).
   • Leve os alunos para um espaço ao ar livre, de preferência com sombra.
   • Peça aos alunos que utilizem as bússolas ou as lanternas e espelhos para identificar os pontos cardeais.
   • Oriente os alunos a registrarem suas observações em folhas de papel, desenhando os pontos cardeais e suas direções.

3. Análise de Dados (20 minutos):

   • De volta à sala de aula, reúna a turma e peça que eles compartilhem suas observações.
   • Juntos, analisem os dados coletados e verifiquem se há semelhanças ou diferenças entre as observações dos diferentes grupos.
   • Oriente os alunos a concluírem que os pontos cardeais são sempre os mesmos, independentemente do local onde são observados.

4. Símbolos e Representações (15 minutos):

   • Apresente aos alunos os símbolos utilizados para representar os pontos cardeais em mapas e gráficos.
   • Peça aos alunos que desenhem esses símbolos em folhas de papel ou em um quadro branco.
   • Explique que esses símbolos são importantes para nos ajudar a entender e navegar em mapas e gráficos.

5. Aplicação Prática (15 minutos):

   • Divida a turma em grupos. Cada grupo recebe uma folha grande de papel e giz de cera ou marcadores coloridos.
   • Peça aos alunos que desenhem um mapa simples da sala de aula ou da escola e marquem os pontos cardeais no mapa.
   • Incentive os alunos a pensar em como os pontos cardeais podem ser úteis na vida cotidiana.

Conclusão: Recapitule os pontos principais da aula e enfatize a importância dos pontos cardeais para a orientação geográfica. Incentive os alunos a continuar observando a natureza e utilizando os pontos cardeais em atividades cotidianas.