Qual das seguintes atividades não é uma forma de avaliar o conhecimento dos alunos sobre o papel dos fungos e bactérias na cadeia alimentar?
(A) -
analisar desenhos de alunos sobre fungos e bactérias observados em amostras.
(B) -
observar anotações dos alunos sobre suas impressões durante a observação de amostras.
(C) -
realizar um teste escrito com perguntas sobre o processo de decomposição.
(D) -
pedir aos alunos que apresentem um experimento demonstrando a decomposição da matéria orgânica.
(E) -
avaliar a participação dos alunos nas discussões em grupo sobre desdobramentos ambientais.
Explicação
As outras atividades listadas estão diretamente relacionadas ao conteúdo da aula e permitem aos alunos demonstrar sua compreensão do papel dos fungos e bactérias na decomposição da matéria e seus impactos ambientais. um teste escrito, por outro lado, avalia apenas o conhecimento teórico dos alunos e não envolve observações práticas ou experiências que demonstrem sua compreensão do processo.
Análise das alternativas
- (a): analisar desenhos de alunos é uma forma de avaliar suas observações sobre fungos e bactérias.
- (b): observar anotações de alunos é uma forma de avaliar suas impressões sobre o processo de decomposição.
- (c): realizar um teste escrito não é uma forma prática de avaliar o conhecimento dos alunos sobre a cadeia alimentar.
- (d): pedir aos alunos que apresentem um experimento é uma forma de avaliar sua compreensão do processo de decomposição.
- (e): avaliar a participação dos alunos nas discussões é uma forma de avaliar seu envolvimento e compreensão.
Conclusão
A avaliação do conhecimento dos alunos sobre o papel dos fungos e bactérias na cadeia alimentar deve envolver mais do que apenas testes escritos. atividades práticas, observações e discussões são essenciais para avaliar completamente a compreensão dos alunos sobre este assunto.