Título da Aula: "Misturas e Transformações: Explorando a Matéria e Energia"

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Ciências

Objetivos de Conhecimento:

• Entender o conceito de mistura e identificar misturas homogêneas e heterogêneas.
• Reconhecer e explicar transformações reversíveis e não reversíveis em materiais do cotidiano.
• Desenvolver habilidades de investigação científica, incluindo experimentação, análise e registro de resultados.

Habilidades da BNCC:

• EF04CI02 - Testar e relatar transformações em materiais do cotidiano, considerando determinadas condições e variáveis.

Materiais:

• Amostras de diferentes misturas, como água e óleo, areia e água, açúcar e água, sal e água, etc.
• Frascos ou copos transparentes para misturar os materiais
• Colheres ou bastões para misturar
• Filtros de papel ou de pano
• Funis
• Béqueres
• Placas de Petri
• Lupa
• Cartolinas e canetas para registro de resultados

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por "mistura".
• Após as contribuições dos alunos, apresente o conceito de mistura e explique que misturas podem ser homogêneas ou heterogêneas.
• Dê exemplos de misturas homogêneas e heterogêneas.

2. Experimento 1 - Misturas Homogêneas e Heterogêneas (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos e distribua diferentes misturas para cada grupo.
• Peça aos alunos que observem as misturas e classifiquem-nas como homogêneas ou heterogêneas.
• Em seguida, peça que eles tentem separar os componentes de cada mistura usando métodos físicos, como filtração, decantação ou evaporação.
• Registre os resultados em uma tabela.

3. Experimento 2 - Transformações Reversíveis e Não Reversíveis (20 minutos):

• Apresente o conceito de transformações reversíveis e não reversíveis.

• Dê exemplos de transformações reversíveis e não reversíveis.

• Em seguida, peça aos alunos que realizem o seguinte experimento:

  • Coloque uma pequena quantidade de açúcar em um copo com água.
  • Mexa até que o açúcar se dissolva completamente.
  • Em seguida, deixe o copo em repouso por alguns minutos.

• Após alguns minutos, pergunte aos alunos se eles conseguem ver o açúcar no copo.

• Explique que essa transformação é reversível, pois o açúcar pode ser separado da água por evaporação.

• Em seguida, peça aos alunos que coloquem uma pequena quantidade de sal em um copo com água.

• Mexa até que o sal se dissolva completamente.

• Em seguida, deixe o copo em repouso por alguns minutos.

• Após alguns minutos, pergunte aos alunos se eles conseguem ver o sal no copo.

• Explique que essa transformação é não reversível, pois o sal não pode ser separado da água por evaporação.

4. Discussão e Conclusão (10 minutos):

• Reúna a turma e discuta os resultados dos experimentos.
• Peça aos alunos que expliquem por que algumas transformações são reversíveis e outras não.
• Conclua a aula reforçando os conceitos de mistura, transformação reversível e transformação não reversível.

Avaliação:

• Avalie os alunos com base em sua participação nos experimentos, na qualidade de suas observações e registros e na compreensão dos conceitos abordados.