Título da aula: Desvendando Tabelas de Dupla Entrada e Gráficos de Barras

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental em ler, interpretar e representar dados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras.

Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de tabela de dupla entrada e gráfico de barras.
• Interpretar dados apresentados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras.
• Extrair informações relevantes de tabelas de dupla entrada e gráficos de barras para resolver problemas.
• Representar dados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras.

Habilidades da BNCC: EF03MA26 - "Resolver problemas com base nos dados apresentados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos aos conceitos de tabela de dupla entrada e gráfico de barras. Na segunda parte, eles praticarão a leitura, interpretação e representação de dados em tabelas e gráficos.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou tela de projeção e marcador ou caneta.
• Folhas de papel para cada aluno.
• Lápis e canetas coloridas.
• Cópias de tabelas de dupla entrada e gráficos de barras com diferentes conjuntos de dados.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância de coletar, organizar e interpretar dados.
• Defina o que é uma tabela de dupla entrada e um gráfico de barras.
• Mostre exemplos de tabelas de dupla entrada e gráficos de barras com diferentes conjuntos de dados.

2. Leitura e Interpretação de Dados (20 minutos):

• Distribua cópias de tabelas de dupla entrada e gráficos de barras com diferentes conjuntos de dados para cada aluno.
• Peça aos alunos que leiam e interpretem os dados apresentados nas tabelas e gráficos.
• Incentive-os a identificar padrões e tendências nos dados.

3. Extração de Informações (15 minutos):

• Peça aos alunos que extraiam informações relevantes das tabelas e gráficos para resolver problemas simples.
• Por exemplo, você pode pedir que eles encontrem o valor máximo ou mínimo em um conjunto de dados, ou que calculem a média ou a mediana.

4. Representação de Dados (15 minutos):

• Peça aos alunos que representem dados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras.
• Forneça-lhes um conjunto de dados e peça que eles criem uma tabela ou um gráfico para representá-lo.

5. Compartilhamento e Discussão (15 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem seus trabalhos com a classe.
• Promova uma discussão sobre as diferentes maneiras de representar dados em tabelas e gráficos.

6. Conclusão (5 minutos):

• Revise os principais conceitos abordados na aula.
• Incentive os alunos a continuarem praticando a leitura, interpretação e representação de dados em tabelas e gráficos.