Título da Aula:: Equivalências no Sistema Monetário Brasileiro

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem (BNCC - EF03MA24):

• Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários brasileiros.
• Conhecer notas e cédulas, bem como saber quantas notas de um valor menor são necessárias para trocar por uma nota de valor maior, ou quantas vezes o valor de uma nota é maior (ou menor) do que o valor de outra.

Materiais Necessários:

• Notas e cédulas de dinheiro brasileiro (real) de diferentes valores.
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para cada aluno.
• Lápis ou canetas para cada aluno.

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já viram ou utilizaram dinheiro.
• Em seguida, peça que eles mencionem algumas cédulas e moedas que conhecem.
• Anote as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

2. Exploração do Sistema Monetário Brasileiro (20 minutos):

• Apresente aos alunos o sistema monetário brasileiro, mostrando as diferentes cédulas e moedas em circulação.
• Explique que cada cédula e moeda possui um valor específico e que podemos trocá-las por outras de valores diferentes.
• Por exemplo, uma nota de R$10 pode ser trocada por duas notas de R$5 ou por dez moedas de R$1.

3. Atividades de Comparação e Equivalência (35 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Distribua para cada grupo um conjunto de notas e cédulas de diferentes valores.
• Peça aos grupos que comparem os valores das notas e cédulas e que descubram quantas notas de um valor menor são necessárias para trocar por uma nota de valor maior.
• Por exemplo, quantos reais de R$1 são necessários para trocar por uma nota de R$10?
• Após alguns minutos, peça aos grupos que compartilhem suas descobertas com a turma.

4. Resolução e Elaboração de Problemas (20 minutos):

• Distribua folhas de papel e lápis ou canetas para cada aluno.
• Apresente aos alunos alguns problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários brasileiros.
• Por exemplo:
  • Se você tem uma nota de R$20 e quer comprar um brinquedo que custa R$15, quanto de troco você receberá?
  • Quantas moedas de R$1 são necessárias para trocar por uma nota de R$5?
• Peça aos alunos que resolvam os problemas individualmente.
• Após alguns minutos, peça aos alunos que compartilhem suas soluções com a turma.

5. Avaliação (10 minutos):

• Para avaliar o aprendizado dos alunos, peça que eles respondam a um pequeno questionário sobre o sistema monetário brasileiro.
• O questionário pode incluir perguntas como:
  • Quais são as cédulas e moedas em circulação no Brasil?
  • Como podemos trocar uma nota de um valor menor por uma nota de valor maior?
  • Quantas moedas de R$1 são necessárias para trocar por uma nota de R$5?

Observações Finais:

• Esta aula pode ser adaptada para diferentes níveis de ensino fundamental.
• Por exemplo, para alunos mais novos, você pode se concentrar em valores menores e usar apenas moedas.
• Para alunos mais velhos, você pode usar valores maiores e incluir problemas mais complexos.