Título da Aula: Viagem pelo Tempo: Aprendendo sobre Horas, Minutos e Segundos

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivo Geral: Desenvolver a habilidade de ler horas em relógios diversos, reconhecer a relação entre hora, minuto e segundo, e compreender a duração de eventos a partir de unidades de medida de tempo.

Objetivos Específicos:

• Ler e escrever horas em relógios digitais e analógicos.
• Compreender a relação entre hora, minuto e segundo (1h = 60min; 1min = 60s).
• Calcular a duração de eventos usando unidades de medida de tempo (horas, minutos e segundos).
• Resolver problemas envolvendo medidas de tempo.

Materiais:

• Relógios analógicos e digitais (para cada aluno ou grupo de alunos).
• Cartões com horários escritos em diferentes formatos (por exemplo, 13:00, 1:00 PM, 13h, 13 horas).
• Atividades impressas ou digitais envolvendo leitura de horas e resolução de problemas.
• Quadro branco ou flip chart e marcadores.

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre a medida de tempo.
• Peça exemplos de unidades de medida de tempo (horas, minutos, segundos, dias, semanas, meses, anos).
• Explique que nesta aula eles aprenderão a ler horas em relógios diversos, reconhecer a relação entre hora, minuto e segundo, e calcular a duração de eventos usando unidades de medida de tempo.

2. Leitura de Horas em Relógios Analógicos e Digitais (20 minutos):

• Distribua relógios analógicos e digitais para cada aluno ou grupo de alunos.
• Peça aos alunos que observem os relógios e identifiquem as diferentes partes (ponteiros das horas, ponteiros dos minutos, ponteiros dos segundos, números).
• Explique como ler as horas em um relógio analógico, indicando a posição dos ponteiros.
• Em seguida, explique como ler as horas em um relógio digital.
• Pratique a leitura de horas em diferentes relógios com os alunos.

3. Relação entre Hora, Minuto e Segundo (15 minutos):

• Escreva no quadro ou flip chart a seguinte relação: 1h = 60min; 1min = 60s.
• Explique que 1 hora tem 60 minutos e que 1 minuto tem 60 segundos.
• Dê exemplos de situações em que essa relação é aplicada (por exemplo, 1 hora e meia equivale a 90 minutos ou 5400 segundos).
• Peça aos alunos que resolvam problemas envolvendo a relação entre hora, minuto e segundo.

4. Duração de Eventos (15 minutos):

• Apresente aos alunos situações do cotidiano que envolvem a duração de eventos (por exemplo, duração de uma aula, duração de um filme, duração de uma viagem).
• Peça aos alunos que estimem a duração desses eventos em horas, minutos e segundos.
• Em seguida, forneça informações precisas sobre a duração dos eventos e peça aos alunos que comparem suas estimativas com as informações precisas.
• Pratique o cálculo da duração de eventos com os alunos.

5. Atividades de Aplicação (20 minutos):

• Distribua atividades impressas ou digitais envolvendo leitura de horas e resolução de problemas.
• Peça aos alunos que resolvam as atividades individualmente ou em pequenos grupos.
• Circule pela sala de aula prestando assistência aos alunos que precisarem de ajuda.

6. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais conceitos abordados na aula: leitura de horas em relógios analógicos e digitais, relação entre hora, minuto e segundo, e duração de eventos.
• Peça aos alunos que compartilhem o que aprenderam na aula.
• Avalie o aprendizado dos alunos por meio das atividades realizadas durante a aula.