Título da Aula: "Aprendendo a Ler Relógios e Medir o Tempo"

Propósito da Aula: Desenvolver a habilidade de ler horas em relógios diversos, compreender a relação entre hora, minuto e segundo, e reconhecer a relação entre unidades de medida de tempo.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Aprender a ler horas em relógios digitais e analógicos.
• Descobrir a relação entre hora, minuto e segundo.
• Reconhecer a relação entre as unidades de medida de tempo.
• Calcular durações de eventos simples.
• Resolver problemas envolvendo medidas de tempo.

Habilidades da BNCC: EF03MA23 - Ler horas em relógios diversos e reconhecer a relação entre hora e minuto e minuto e segundo.

Materiais Necessários:

• Relógios analógicos e digitais (físicos ou virtuais)
• Cartões com horários diferentes
• Cronômetros ou temporizadores
• Materiais para construção de relógios (papelão, EVA, canetas, tesoura, etc.)
• Folhas de papel e lápis para anotações

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de saber ler as horas.
• Pergunte aos alunos como eles costumam saber que horas são.
• Mostre diferentes tipos de relógios (analógicos, digitais, de pulso, de parede, etc.) e deixe que os alunos explorem e observem.

2. Leitura de Horas em Relógios Analógicos (20 minutos):

• Apresente o relógio analógico e suas partes (ponteiros das horas, minutos e segundos).
• Explique que o ponteiro das horas aponta para o número que indica a hora, o ponteiro dos minutos aponta para o número que indica os minutos e o ponteiro dos segundos aponta para o número que indica os segundos.
• Use relógios analógicos físicos ou virtuais e mostre horários diferentes.
• Peça aos alunos que leiam as horas em voz alta.
• Distribua cartões com horários diferentes e peça aos alunos que leiam as horas indicadas.

3. Leitura de Horas em Relógios Digitais (20 minutos):

• Apresente o relógio digital e suas partes (horas, minutos e segundos).
• Explique que o relógio digital exibe os números que indicam as horas, minutos e segundos em formato digital.
• Use relógios digitais físicos ou virtuais e mostre horários diferentes.
• Peça aos alunos que leiam as horas em voz alta.
• Distribua cartões com horários diferentes e peça aos alunos que leiam as horas indicadas.

4. Relação entre Hora, Minuto e Segundo (20 minutos):

• Apresente os conceitos de hora, minuto e segundo.
• Explique que 1 hora equivale a 60 minutos e 1 minuto equivale a 60 segundos.
• Use exemplos práticos para ilustrar a relação entre essas unidades de medida de tempo.
• Peça aos alunos que convertam horas em minutos e minutos em segundos, e vice-versa.

5. Cálculo da Duração de Eventos (20 minutos):

• Apresente o conceito de duração de eventos.
• Explique que a duração de um evento é a diferença entre o horário de início e o horário de término.
• Distribua problemas envolvendo a duração de eventos e peça aos alunos que os resolvam.
• Use cronômetros ou temporizadores para medir a duração de atividades simples na sala de aula.

6. Criação de Relógios (20 minutos):

• Como atividade final, peça aos alunos que construam seus próprios relógios usando materiais fornecidos.
• Eles podem usar papelão, EVA, canetas, tesoura e outros materiais para criar relógios analógicos ou digitais.
• Incentive a criatividade e a expressão artística dos alunos.

7. Avaliação (10 minutos):

• Avalie a aprendizagem dos alunos através da observação de sua participação nas atividades, da leitura de suas anotações e da resolução dos problemas propostos.
• Forneça feedback construtivo e orientações para melhoria, se necessário.