Título da Aula: Medindo o Tempo: Horas em Relógios Digitais e Analógicos

Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Habilidades da BNCC:

• EF03MA22 - Ler e registrar medidas de tempo, utilizando relógios digitais e analógicos, para indicar a duração de um acontecimento, bem como reconhecer as relações entre unidades de tempo.

Objetivo de Aprendizagem:

• Desenvolver a habilidade de ler e registrar corretamente as horas em relógios digitais e analógicos, compreendendo as relações entre as unidades de tempo.

Materiais Necessários:

• Relógios digitais e analógicos (cada grupo deve ter um de cada);
• Folhas de papel e lápis para cada aluno;
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz;
• Cartões com horários marcados (para atividade final).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie uma conversa com os alunos sobre a importância de saber ler as horas em diferentes tipos de relógios.
• Pergunte se eles sabem ler as horas em um relógio digital e em um relógio analógico.
• Apresente os objetivos da aula e incentive a participação ativa dos alunos.

2. Exploração de Relógios Digitais e Analógicos (15 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Entregue a cada grupo um relógio digital e um relógio analógico.
• Peça aos alunos que explorem os relógios e identifiquem suas semelhanças e diferenças.
• Oriente os alunos a usarem os relógios para marcar diferentes horários e registrar as medidas em folhas de papel.

3. Leitura de Horas em Relógios Digitais (15 minutos):

• Apresente a notação de horas em relógios digitais (ex.: 10:30).
• Explique o conceito de horas, minutos e segundos.
• Realize uma atividade prática de leitura de horas em relógios digitais.
• Exiba diferentes horários em um relógio digital e peça aos alunos que registrem as medidas em suas folhas de papel.
• Corrija as respostas dos alunos e forneça feedback.

4. Leitura de Horas em Relógios Analógicos (15 minutos):

• Apresente a notação de horas em relógios analógicos (ex.: 10h30).
• Explique o conceito de ponteiros de horas, minutos e segundos.
• Realize uma atividade prática de leitura de horas em relógios analógicos.
• Exiba diferentes horários em um relógio analógico e peça aos alunos que registrem as medidas em suas folhas de papel.
• Corrija as respostas dos alunos e forneça feedback.

5. Relacionando Unidades de Tempo (10 minutos):

• Apresente as relações entre as unidades de tempo: hora, minuto e segundo.
• Explique que 1 hora equivale a 60 minutos e que 1 minuto equivale a 60 segundos.
• Realize uma atividade prática de conversão de unidades de tempo.
• Apresente problemas matemáticos que envolvam conversões de unidades de tempo e peça aos alunos que os resolvam.

6. Atividade Final: Marcando Horários (15 minutos):

• Prepare cartões com horários marcados em relógios digitais e analógicos.
• Distribua os cartões entre os alunos e peça que eles leiam os horários marcados e registrem as medidas em suas folhas de papel.
• Corrija as respostas dos alunos e forneça feedback.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos durante as atividades em grupo e individuais.
• Avalie as folhas de papel dos alunos para verificar se eles estão lendo e registrando corretamente as horas em relógios digitais e analógicos, bem como se estão compreendendo as relações entre as unidades de tempo.

Observações:

• Esta aula pode ser adaptada para atender às necessidades específicas dos alunos.
• Para alunos com dificuldades, é possível fornecer materiais de apoio, como tabelas de conversão de unidades de tempo.
• Para alunos mais avançados, é possível propor desafios matemáticos mais complexos, envolvendo cálculos de duração de eventos e resolução de problemas.