Título da Aula: Grandezas e Medidas: Explorando Unidades de Medida

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Componente: Matemática

Habilidades da BNCC: EF03MA17 - Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida implica em identificar quais as unidades de medida mais adequadas para realizar uma medição de uma grandeza (comprimento, capacidade, massa). Além disso, o aluno deverá reconhecer que o resultado de uma medição pode ser representado por números diferentes tendo em vista as unidades de medidas escolhidas (uma unidade é maior ou menor que a outra). Por exemplo, a medida de um comprimento pode ser 2 m ou 200 cm, porque 1 m vale 100 cm.

Duração: 60 minutos

Materiais:

• Objetos de diferentes tamanhos e formas (ex.: lápis, livro, caixa de sapatos)
• Réguas de diferentes tamanhos (ex.: 10 cm, 20 cm, 30 cm)
• Copos de diferentes capacidades (ex.: 100 ml, 250 ml, 500 ml)
• Balanças de diferentes capacidades (ex.: 1 kg, 5 kg, 10 kg)
• Fichas ou marcadores para cada aluno

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é medir. Pergunte aos alunos o que eles entendem por medida e como eles medem coisas diferentes no dia a dia.
• Apresente o conceito de grandeza e unidade de medida, explicando que grandezas são propriedades que podem ser medidas e unidades de medida são padrões utilizados para quantificar essas propriedades.

2. Atividade 1: Medindo Objetos (20 minutos)

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Distribua alguns objetos diferentes para cada grupo, como lápis, livros e caixas de sapatos.
• Dê a cada grupo uma régua de tamanho diferente.
• Peça aos alunos que meçam o comprimento de cada objeto usando a régua fornecida.
• Depois que os alunos terminarem, peça-lhes que comparem os resultados obtidos.
• Discuta com os alunos como o resultado da medida depende da unidade de medida utilizada.

3. Atividade 2: Medindo Líquidos (20 minutos)

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Distribua alguns copos de diferentes capacidades para cada grupo, como copos de 100 ml, 250 ml e 500 ml.
• Dê a cada grupo uma jarra com um litro de água.
• Peça aos alunos que meçam a capacidade de cada copo usando a jarra de água.
• Depois que os alunos terminarem, peça-lhes que comparem os resultados obtidos.
• Discuta com os alunos como o resultado da medida depende da unidade de medida utilizada.

4. Atividade 3: Medindo Massas (10 minutos)

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Distribua algumas balanças de diferentes capacidades para cada grupo, como balanças de 1 kg, 5 kg e 10 kg.
• Dê a cada grupo alguns objetos de diferentes massas, como livros, cadernos e lápis.
• Peça aos alunos que meçam a massa de cada objeto usando a balança fornecida.
• Depois que os alunos terminarem, peça-lhes que comparem os resultados obtidos.
• Discuta com os alunos como o resultado da medida depende da unidade de medida utilizada.

5. Conclusão (10 minutos)

• Reúna a turma toda e faça um resumo das atividades realizadas.
• Reforce o conceito de grandeza e unidade de medida, explicando que é importante escolher a unidade de medida adequada para cada situação.
• Peça aos alunos que reflitam sobre como eles usam as unidades de medida no dia a dia.