Título da Aula: Descobrindo as Unidades de Medidas

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de medida e unidade de medida;
• Reconhecer diferentes unidades de medida de comprimento, capacidade e massa;
• Identificar a unidade de medida mais adequada para realizar uma medição específica;
• Converter entre unidades de medida de forma precisa.

Habilidades da BNCC:

• EF03MA17 - Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida.

Materiais:

• Réguas, fitas métricas, balanças, copos medidores, garrafas PET vazias, areia ou arroz, água, baldes, canetas, lápis, papel, quadro branco ou lousa, marcadores ou giz.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é medida e unidade de medida. Pode-se utilizar exemplos do cotidiano, como medir a altura de uma pessoa, o comprimento de uma mesa ou a capacidade de um recipiente.
• Apresente diferentes unidades de medida de comprimento (metro, centímetro, milímetro), capacidade (litro, mililitro) e massa (quilograma, grama). Utilize réguas, fitas métricas, balanças e copos medidores para ilustrar cada unidade.
• Discuta com os alunos sobre qual unidade de medida é mais adequada para realizar uma medição específica. Por exemplo, é mais apropriado medir a altura de uma pessoa em metros ou centímetros?

2. Atividade Prática (30 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua materiais para cada grupo, como réguas, fitas métricas, balanças, copos medidores, garrafas PET vazias, areia ou arroz, água e baldes.
• Oriente os grupos a realizar diferentes medições, como medir o comprimento de suas mesas, a capacidade de suas garrafas PET ou a massa de areia ou arroz.
• Após as medições, peça que os grupos registrem seus resultados em tabelas, utilizando as unidades de medida adequadas.

3. Discussão em Grupo (20 minutos)

• Reúna a turma em um círculo e peça que cada grupo compartilhe suas descobertas.
• Discuta com os alunos sobre as diferentes unidades de medida utilizadas e por que elas são apropriadas para cada medição específica.
• Introduza o conceito de conversão entre unidades de medida e explique como converter entre unidades de medida diferentes. Por exemplo, como converter metros em centímetros ou litros em mililitros.

4. Atividade de Fixação (15 minutos)

• Distribua folhas de papel e canetas ou lápis para cada aluno.
• Peça aos alunos que resolvam exercícios de conversão entre unidades de medida. Por exemplo, peça que convertam 2 metros em centímetros ou 5 litros em mililitros.
• Circule pela sala, prestando atenção especial aos alunos que estiverem com dificuldades e oferecendo ajuda conforme necessário.

5. Avaliação (10 minutos)

• Avalie o desempenho dos alunos durante a aula, observando sua participação nas atividades, a precisão de suas medições e a compreensão do conceito de unidade de medida.
• Peça aos alunos que escrevam um breve parágrafo refletindo sobre o que aprenderam na aula e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas cotidianas.

Observações:

• Esta aula pode ser adaptada para atender às necessidades específicas de cada turma.
• É importante incluir atividades práticas e manipulativas para ajudar os alunos a compreender melhor os conceitos matemáticos.
• A avaliação deve ser contínua e formativa, com o objetivo de identificar as dificuldades dos alunos e fornecer feedback construtivo.