Qual das seguintes afirmações sobre figuras congruentes é verdadeira?

• verifique se as figuras têm a mesma forma (número de lados, lados paralelos, etc.).
• meça os lados e ângulos das figuras para verificar se são iguais.
• use malhas quadriculadas ou papel milimetrado para sobrepor as figuras e verificar se elas coincidem perfeitamente.input: gere uma pergunta de múltipla escolha para alunos de acordo com o plano de aula:

título da aula: "a magia da poesia: explorando o ritmo e a rima"

objetivos de conhecimento:

• compreender os conceitos de ritmo e rima na poesia.
• analisar e identificar diferentes tipos de ritmo e padrões de rima em poemas.
• criar poemas originais que demonstrem o uso eficaz do ritmo e da rima.

ano: 4º ano do ensino fundamental

habilidades da bncc: ef04lp04 - "analisar e interpretar poemas, relacionando recursos expressivos (rimas, aliterações, metáforas, personificações) com efeitos de sentido."

sobre esta aula:

a aula será dividida em duas partes principais. na primeira parte, os alunos serão apresentados aos conceitos de ritmo e rima na poesia e explorarão diferentes tipos de padrões rítmicos e de rima. na segunda parte, eles criarão seus próprios poemas originais que demonstram o uso eficaz desses elementos.

materiais necessários:

• variedade de poemas com diferentes tipos de ritmo e rima.
• quadro branco ou flipchart.
• marcadores ou giz.
• folhas de papel e lápis ou canetas.

plano de aula detalhado:

1. introdução ao ritmo e à rima (20 minutos)

• inicie a aula com uma discussão sobre o que é poesia.
• apresente os conceitos de ritmo e rima.
• defina ritmo como o fluxo ou o movimento criado por padrões repetitivos de sílabas acentuadas e não acentuadas.
• defina rima como a repetição de sons vocálicos idênticos ou semelhantes no final das palavras.

1. explorando o ritmo e a rima em poemas (20 minutos)

• distribua poemas com diferentes tipos de ritmo e rima para os alunos.
• peça que leiam os poemas em voz alta e identifiquem os padrões rítmicos e de rima presentes.
• exemplos de padrões rítmicos: iambo, troqueu, dáctilo.
• exemplos de padrões de rima: rima alternada, rima cruzada, rima emparelhada.

1. criando poemas com ritmo e rima (15 minutos)

• peça aos alunos que criem seus próprios poemas originais.
• incentive-os a experimentar diferentes padrões rítmicos e de rima.
• forneça apoio e orientação conforme necessário.
• exemplos de tipos de poemas: haiku, limerique, poema livre.

1. compartilhamento e discussão (15 minutos)

• peça aos alunos que compartilhem seus poemas com a turma.
• discuta os diferentes tipos de ritmo e rima usados nos poemas.
• analise como o ritmo e a rima contribuem para o efeito geral e o significado dos poemas.

agora, gere uma pergunta de múltipla escolha com 5 opções para os alunos, marque a resposta correta e explique a resposta:

pergunta de múltipla escolha:

qual das seguintes linhas de poema apresenta um padrão rítmico de iambo?

• (a) os pássaros cantam alegremente ao amanhecer.
• (b) a chuva cai suavemente sobre as folhas.
• (c) o vento uiva alto durante a noite tempestuosa.
• (d) as ondas quebram na costa com força implacável.
• (e) o sol brilha intensamente no céu azul.

resposta: (a)

explicação:

o padrão rítmico de iambo consiste em uma sílaba não acentuada seguida por uma sílaba acentuada. na linha (a), "os pássaros cantam alegremente ao amanhecer", o padrão é:

não acentuada | acentuada | não acentuada | acentuada | não acentuada | acentuada

Figuras congruentes têm a mesma forma e o mesmo tamanho, independentemente de suas posições.

• (a): incorreta. a cor não é uma propriedade da congruência.
• (b): incorreta. figuras congruentes têm o mesmo tamanho.
• (c): correta. figuras congruentes têm as mesmas medidas de ângulos.
• (d): correta. figuras congruentes podem estar em posições diferentes.
• (e): incorreta. figuras congruentes podem ter perímetros diferentes, dependendo de sua orientação.

A congruência é uma propriedade geométrica importante que permite comparar e identificar figuras com a mesma forma e o mesmo tamanho, mesmo que estejam em posições diferentes.