Qual das atividades abaixo permite que os alunos representem trajetos de maneira mais abstrata e simbólica?
(A) -
marcar pontos de referência em um mapa real.
(B) -
criar um mapa usando papel quadriculado.
(C) -
descrever um trajeto oralmente.
(D) -
desenhar um diagrama de um trajeto usando papel quadriculado.
(E) -
criar um trajeto real usando objetos ou giz de cera no chão.
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