Em qual das atividades a seguir os alunos precisam usar referências para descrever e representar trajetos e movimentações?

• Use mapas, diagramas e outras representações gráficas para ajudar os alunos a entenderem o conceito de referência.
• Incentive os alunos a usar diferentes tipos de referências, como pontos de referência, coordenadas geográficas e direções (norte, sul, leste, oeste).
• Crie atividades e problemas que desafiem os alunos a usar referências para descrever e representar trajetos e movimentações.

Na atividade (A), os alunos precisam observar um cenário urbano e identificar os diferentes trajetos e movimentações que podem ser observados. Em seguida, eles devem representar graficamente esses trajetos e movimentações usando desenhos ou diagramas. Para fazer isso, é necessário usar referências, como pontos de referência ou coordenadas geográficas.

Na atividade (B), os alunos precisam resolver um problema envolvendo localização ou deslocamento em um cenário urbano específico. Para isso, eles precisam usar referências para descrever e representar o trajeto ou a movimentação em questão.

As demais alternativas não exigem que os alunos usem referências para descrever e representar trajetos e movimentações:

• (C): Na atividade de compartilhamento de soluções, os alunos apenas apresentam suas soluções para o problema resolvido.
• (D): Na introdução, o professor apenas define os termos "trajeto" e "movimentação" e explica sua importância.
• (E): Na conclusão, o professor apenas retoma os objetivos de aprendizagem da aula e verifica se eles foram alcançados.

O uso de referências para descrever e representar trajetos e movimentações é uma habilidade importante em matemática e geografia. Essa habilidade permite que as pessoas se orientem no espaço e resolvam problemas envolvendo localização e deslocamento.