Título da Aula: "Explorando Trajetos e Movimentações no Espaço"

Propósito: Desenvolver a capacidade dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental em descrever e representar trajetos e movimentações de pessoas ou objetos no espaço, envolvendo mudanças de direção e sentido, utilizando diferentes referenciais.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Descrever trajetos e movimentações de objetos ou pessoas no espaço, usando diferentes referenciais.
• Representar graficamente trajetos e movimentações, considerando mudanças de direção e sentido.
• Utilizar conceitos geométricos para resolver problemas de localização e deslocamentos.

Habilidades da BNCC: EF03MA12 - "Descrever e representar trajetos e a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes referenciais."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Papel e lápis para cada aluno.
• Imagens ou vídeos ilustrando trajetos e movimentações.
• Brinquedos ou objetos para representar pessoas ou objetos em movimento.
• Fitas adesivas coloridas para marcar percursos.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre trajetos e movimentações no espaço. Pergunte aos alunos: "O que é um trajeto?". "O que é uma movimentação?". "Como podemos representar um trajeto?".

2. Demonstração e Exploração (20 minutos):

• Utilize imagens ou vídeos para ilustrar diferentes trajetos e movimentações. Podem ser trajetos de pessoas caminhando, andando de bicicleta, dirigindo, etc.
• Em seguida, peça aos alunos que representem graficamente esses trajetos em seus cadernos, usando linhas e setas para indicar a direção e o sentido do movimento.
• Para tornar a atividade mais lúdica, você pode utilizar brinquedos ou objetos para representar pessoas ou objetos em movimento. Os alunos podem movimentar esses objetos em diferentes direções e sentidos, enquanto você ou outro aluno registra o trajeto em um papel.

3. Atividades Práticas (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua a cada grupo um mapa de uma área familiar, como a escola, o bairro ou o parque.
• Peça aos grupos que marquem no mapa um trajeto que eles conheçam bem, como o caminho da escola para casa.
• Em seguida, peça aos grupos que criem um problema de localização ou deslocamento usando o mapa e o trajeto que eles escolheram. Por exemplo, eles podem perguntar: "Qual é a distância entre a escola e a casa de João?". "Quanto tempo leva para caminhar da escola até o parque?".

4. Discussão e Compartilhamento (15 minutos):

• Reúna a turma e peça aos grupos que apresentem os problemas de localização ou deslocamento que eles criaram.
• Incentive os alunos a discutir e resolver os problemas juntos, utilizando os conceitos geométricos aprendidos na aula.

5. Conclusão e Reflexão (5 minutos):

• Para concluir a aula, faça uma reflexão com os alunos sobre a importância de saber descrever e representar trajetos e movimentações no espaço.
• Pergunte aos alunos como eles podem aplicar esses conhecimentos em suas vidas cotidianas.