Qual das sentenças abaixo **não** é uma igualdade matemática?

• Use materiais manipulativos para ajudar os alunos a entender o conceito de igualdade. Por exemplo, você pode usar blocos para representar números e mostrar como eles podem ser combinados de maneiras diferentes para criar a mesma quantidade.
• Incentive os alunos a explorar diferentes maneiras de representar a mesma quantidade. Por exemplo, eles podem usar números, palavras, desenhos ou objetos.
• Forneça muitas oportunidades para os alunos praticarem a escrita de igualdades matemáticas. Você pode usar planilhas de exercícios, jogos e atividades interativas.

Uma igualdade matemática é uma sentença que afirma que duas quantidades são iguais. No entanto, a alternativa (E) não afirma que duas quantidades são iguais. Ela afirma que a diferença entre 9 e 0 é igual a 10. Isso não é uma igualdade matemática porque 9 e 10 não são iguais.

As demais alternativas são igualdades matemáticas porque afirmam que duas quantidades são iguais:

• (A) 4 + 2 = 6: a soma de 4 e 2 é igual a 6.
• (B) 5 - 3 = 2: a diferença entre 5 e 3 é igual a 2.
• (C) 7 + 5 = 12: a soma de 7 e 5 é igual a 12.
• (D) 10 - 8 = 2: a diferença entre 10 e 8 é igual a 2.

Igualdades matemáticas são importantes porque nos permitem representar quantidades equivalentes de diferentes maneiras. Elas também são usadas para resolver equações e problemas matemáticos.