Qual das sentenças abaixo é uma igualdade matemática?
(A) -
3 + 4 = 5
(B) -
6 - 2 = 4
(C) -
7 + 3 = 10 + 1
(D) -
9 - 5 = 4
(E) -
12 + 6 = 13 + 5
Explicação
A sentença (C) é uma igualdade matemática porque as expressões em ambos os lados do sinal de igual (=) resultam na mesma soma, que é 10.
Análise das alternativas
- (A): A sentença (A) é uma igualdade matemática porque as expressões em ambos os lados do sinal de igual (=) resultam na mesma soma, que é 7.
- (B): A sentença (B) é uma igualdade matemática porque as expressões em ambos os lados do sinal de igual (=) resultam na mesma diferença, que é 2.
- (C): A sentença (C) é uma igualdade matemática porque as expressões em ambos os lados do sinal de igual (=) resultam na mesma soma, que é 10.
- (D): A sentença (D) é uma igualdade matemática porque as expressões em ambos os lados do sinal de igual (=) resultam na mesma diferença, que é 4.
- (E): A sentença (E) não é uma igualdade matemática porque as expressões em ambos os lados do sinal de igual (=) não resultam na mesma soma ou diferença.
Conclusão
Igualdades matemáticas são importantes na matemática porque permitem que os alunos compreendam a relação entre as quantidades e desenvolvam habilidades de pensamento lógico e crítico.
Dicas para ensinar igualdades matemáticas:
- Use materiais manipulativos, como blocos ou tampinhas, para ajudar os alunos a visualizar e compreender o conceito de igualdade.
- Crie jogos e atividades que envolvam a construção de igualdades matemáticas.
- Incentive os alunos a explorarem diferentes maneiras de representar a mesma igualdade matemática.
- Use exemplos práticos para ilustrar o conceito de igualdade matemática na vida cotidiana.