Qual das seguintes situações não representa uma fração como um quociente?
(A) -
dividir 6 maçãs entre 3 crianças, resultando em 2 maçãs para cada criança.
(B) -
cortar um bolo em 8 fatias iguais e comer 5 delas.
(C) -
distribuir uniformemente 12 doces entre 4 amigos.
(D) -
comprar 3 pacotes de biscoitos, cada pacote contendo 15 biscoitos.
(E) -
dividir uma pizza em 10 pedaços e servir 7 deles.
Dica
- use exemplos práticos e visuais para ilustrar a divisão com resto zero.
- crie problemas que desafiem os alunos a pensar sobre frações como quocientes.
- forneça oportunidades regulares para os alunos praticarem a divisão com resto zero e a representação de frações como quocientes.
Explicação
Nas demais alternativas, temos uma divisão com resto zero, o que resulta em um quociente que pode ser representado como uma fração. na alternativa (d), não há uma divisão com resto zero, pois não estamos dividindo nada em partes iguais.
Análise das alternativas
- (a): representa uma divisão de 6 maçãs por 3 crianças, resultando em 2 maçãs para cada criança, o que pode ser representado como a fração 2/3.
- (b): representa uma divisão de um bolo em 8 fatias iguais, com 5 delas sendo comidas, o que pode ser representado como a fração 5/8.
- (c): representa uma divisão de 12 doces por 4 amigos, o que pode ser representado como a fração 3/4.
- (d): não representa uma fração como um quociente, pois não há uma divisão com resto zero.
- (e): representa uma divisão de uma pizza em 10 pedaços, com 7 deles sendo servidos, o que pode ser representado como a fração 7/10.
Conclusão
O conceito de fração como um quociente é essencial para compreender e trabalhar com frações. é importante garantir que os alunos entendam essa relação para que possam manipular e resolver problemas envolvendo frações com confiança.