Qual das seguintes situações NÃO representa o conceito de fração como um quociente?
(A) -
Dividir uma pizza em 8 fatias iguais e comer 3 delas.
(B) -
Repartir 12 maçãs entre 4 pessoas, dando 3 maçãs para cada uma.
(C) -
Representar a metade de um círculo dividindo-o em duas partes iguais.
(D) -
Medir o comprimento de uma linha que tem 10 cm e dizer que é 5/10 da linha inteira.
(E) -
Contar os alunos presentes em uma sala de aula e dizer que há 15 alunos de um total de 20.
Dica
Para reforçar o conceito de fração como quociente, use exemplos práticos e envolventes que ilustrem o processo de divisão e a obtenção da fração como resultado.
Explicação
Nas opções (A), (B), (D) e (E), a fração é obtida como resultado de uma divisão. Por exemplo, na opção (A), dividimos 8 fatias por 3 fatias comidas, resultando na fração 3/8.
Já na opção (C), a fração 1/2 é obtida dividindo o círculo em duas partes iguais, mas NÃO é resultado de uma divisão numérica.
Análise das alternativas
- (A), (B), (D) e (E): Todas essas situações envolvem a divisão de um todo em partes iguais, resultando em frações como quocientes.
- (C): A fração 1/2 é obtida dividindo o círculo em duas partes iguais, mas não é resultado de uma divisão numérica.
Conclusão
O conceito de fração como um quociente é fundamental para entender e operar com frações. É importante que os alunos compreendam que uma fração representa uma parte de um todo que foi dividido igualmente.