Em qual das seguintes situações a relação entre divisão e frações é aplicada corretamente?

• use objetos concretos para representar divisões e frações.
• mostre aos alunos como converter divisões em frações e vice-versa.
• pratique problemas de divisão e fração com os alunos regularmente.
• integre a relação entre divisão e frações em jogos e atividades matemáticas.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "explorando as marcas do indireto"

propósito da aula: fazer com que os alunos do 8º ano do ensino fundamental compreendam e identifiquem as diferentes marcas do discurso indireto, ampliando sua competência comunicativa e interpretativa em diferentes contextos.

ano: 8º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender o conceito de discurso indireto e suas marcas linguísticas.
• identificar e analisar as marcas do discurso indireto em textos escritos e orais.
• utilizar corretamente as marcas do discurso indireto na produção de textos escritos e orais.

habilidades da bncc: ef08lp14 - analisar e interpretar textos de gêneros variados, considerando seus elementos constitutivos, tais como enredo, personagens, tempo, espaço, clímax, desfecho, narrador e discurso.

sobre esta aula:

a aula está dividida em duas partes, com duração total de 90 minutos. na primeira parte, os alunos serão introduzidos ao conceito de discurso indireto e às suas marcas linguísticas. na segunda parte, eles analisarão textos e produzirão seus próprios textos utilizando corretamente as marcas do discurso indireto.

materiais necessários:

• quadro branco ou flip chart.
• marcadores ou giz.
• folhas de papel e lápis para os alunos.
• textos impressos que contenham exemplos de discurso indireto.

sequência didática:

1. introdução (15 minutos):

• inicie a aula perguntando aos alunos se eles já ouviram falar em discurso indireto.
• explique o conceito de discurso indireto como uma forma de relatar o que alguém disse ou escreveu sem usar as palavras exatas dessa pessoa.
• apresente as principais marcas linguísticas do discurso indireto: mudança de tempo verbal, uso de conjunções subordinativas e alteração de pronomes pessoais e possessivos.

1. análise de textos (30 minutos):

• distribua os textos impressos para os alunos.
• peça que leiam os textos e identifiquem as marcas do discurso indireto presentes neles.
• discuta com os alunos as marcas encontradas e explique como elas ajudam a transformar o discurso direto em indireto.

1. produção textual (30 minutos):

• divida os alunos em grupos e distribua folhas de papel para cada grupo.
• peça que escolham uma citação ou diálogo e transformem-no em discurso indireto.
• circule entre os grupos, orientando e esclarecendo dúvidas.

1. apresentação e discussão (15 minutos):

• peça que cada grupo apresente o texto que produziu para a turma.
• abra espaço para comentários e discussões sobre as escolhas linguísticas feitas pelos alunos e a adequação do uso das marcas do discurso indireto.

em qual das frases abaixo a marca do discurso indireto está sendo utilizada corretamente?

• (a) "ele me disse que ia viajar amanhã."
• (b) "ele disse que viajou ontem."
• (c) "ele falou que iria viajar amanhã."
• (d) "ele disse que viajará amanhã."
• (e) "ele falou que viaja amanhã."

Em uma divisão com resto zero, o quociente é igual à fração que tem o dividendo como numerador e o divisor como denominador. portanto, 6 ÷ 2 = 3, e a fração equivalente é 3/2. simplificando essa fração, obtemos 2/6, que é a resposta da alternativa (b).

As demais alternativas apresentam erros na aplicação da relação entre divisão e frações:

• (a): a fração correta é 4/3, pois o quociente de 12 ÷ 3 é 4.
• (c): a fração correta é 3/1, pois o quociente de 9 ÷ 3 é 3.
• (d): a fração correta é 3/1, pois o quociente de 15 ÷ 5 é 3.
• (e): a fração correta é 5/1, pois o quociente de 20 ÷ 4 é 5.

A compreensão da relação entre divisão e frações é essencial para resolver problemas matemáticos envolvendo divisão e frações. por meio de atividades práticas e exemplos concretos, os alunos podem desenvolver essa compreensão e aplicá-la com sucesso.