Qual das brincadeiras abaixo não envolve o conceito de divisão como repartição em partes iguais?
(A) -
dividir uma barra de chocolate em pedaços iguais para distribuir entre amigos.
(B) -
usar uma régua para medir o comprimento de uma mesa, dividindo-o em centímetros ou polegadas.
(C) -
distribuir uma pilha de livros igualmente entre as crianças da sala de aula.
(D) -
repartir um bolo em fatias iguais para servir aos convidados em uma festa.
(E) -
usar um copo graduado para medir a quantidade de água necessária para fazer uma receita.
Dica
- use manipuláveis, como blocos ou fichas, para representar as partes iguais.
- faça demonstrações práticas de como dividir objetos em partes iguais.
- crie jogos e atividades que envolvam dividir objetos em partes iguais.
- conecte o conceito de divisão à vida real, mostrando como ele é usado em situações cotidianas.
Explicação
A divisão como repartição em partes iguais é o processo de dividir um todo em partes iguais. nas alternativas (a), (c) e (d), o todo é dividido em partes iguais, enquanto na alternativa (e), o ato de medir não envolve dividir um todo em partes iguais.
Análise das alternativas
- (a): envolve dividir uma barra de chocolate em partes iguais.
- (b): envolve dividir o comprimento de uma mesa em partes iguais (centímetros ou polegadas).
- (c): envolve distribuir uma pilha de livros em partes iguais (uma para cada criança).
- (d): envolve dividir um bolo em fatias iguais.
- (e): não envolve divisão em partes iguais, pois medir envolve comparar uma quantidade com uma unidade de medida.
Conclusão
O conceito de divisão como repartição em partes iguais é fundamental para entender e resolver problemas matemáticos envolvendo divisão. é importante que os alunos compreendam esse conceito e sua aplicação em diversas situações.